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1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案 我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西!下面我為大家整理了關(guān)于小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案，供大家參考。 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案1 成長(zhǎng)的美麗 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀和交流，使學(xué)生了解草房子的故事內(nèi)容，并能從禿鶴等一些同齡孩子的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他們那些頑強(qiáng)與樂觀精神。 2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。 3、以一章帶全篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生正確、有效的讀書方法，學(xué)

2、以致用。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 我們課本上有一篇文章孤獨(dú)之旅，寫的是少年杜小康跟隨父親去放鴨的一段生活經(jīng)歷。因?yàn)槭菑男≌f(shuō)草房子中節(jié)選的一部分，讀后同學(xué)們提出了許多閱讀疑問(wèn)：杜小康為什么要跟著父親去放鴨?杜小康原來(lái)的家境如何?為什么會(huì)突然一落千丈了呢?杜小康后來(lái)重新回到了學(xué)校嗎?帶著這些問(wèn)題，同學(xué)們到學(xué)校的圖書室找來(lái)了曹文軒的原作草房子，進(jìn)行閱讀。 二、展示讀書卡片 師：同學(xué)們閱讀一本書，首先應(yīng)該看什么?(書的封面、封底)對(duì)，從這本書的封面上，你了解了哪些內(nèi)容?想對(duì)有進(jìn)一步的了解，還需要看看“簡(jiǎn)介”;想初步知道小說(shuō)寫了什么，就要看看“內(nèi)容提要”;想知道小說(shuō)共有幾個(gè)章節(jié)，還需看看“目錄”。這些

3、都是閱讀一本書首先要了解的最基本的內(nèi)容?，F(xiàn)在有同學(xué)把這些內(nèi)容制作成了讀書卡片，讓我們一起來(lái)欣賞。 (四個(gè)學(xué)生分別從簡(jiǎn)介、內(nèi)容提要、目錄作用、油麻地草房子的介紹來(lái)展示讀書卡片) 師：感謝同學(xué)們的精彩展示。制作讀書卡片，是一種很不錯(cuò)的讀書方法，可以擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面，積累豐富的知識(shí)。 師板書第一個(gè)讀書方法：卡片讀書法 三、 閱讀打擂臺(tái) 師：剛才同學(xué)展示的油麻地的草房子確實(shí)很漂亮吧，它透著一種古樸一種華貴。在這樣美麗的草房里生活著眾多個(gè)性鮮明的人物，現(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。我從書上裁剪了一些文字片段，來(lái)考考大家對(duì)他們的熟悉程度。請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)一邊欣賞獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，一邊思

4、考每個(gè)片段寫的是哪個(gè)人物?讀完后，迅速搶答，看哪個(gè)同學(xué)回答得又快又對(duì)。 出示課件3-8，學(xué)生搶答。 四、 看情節(jié) 品人物 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)書中的人物已經(jīng)有所了解。這一個(gè)個(gè)活生生的人物形象，以不同的經(jīng)歷、不同的個(gè)性、不同的內(nèi)心世界從書頁(yè)中走出來(lái)，讓我們先去認(rèn)識(shí)書中第一個(gè)出場(chǎng)的人物禿鶴 禿鶴，實(shí)際上他不姓禿，他姓陸，應(yīng)該叫陸鶴。為什么人們要叫他“禿鶴”呢(因?yàn)樗d頭)對(duì)，書中對(duì)他得禿頭有一段生動(dòng)傳神的描寫，讓我們一起來(lái)看看。 出示課件9，指名朗讀 師：如果是你，長(zhǎng)了這么一顆腦袋，會(huì)怎么想? 生? 師：其實(shí)禿鶴在三年級(jí)之前對(duì)自己這顆像打了蠟一樣亮的光頭并不在意：別人叫他禿鶴，他會(huì)很高興地答應(yīng);別人摸

5、他的頭取樂，他也讓別人摸;甚至他用別人摸他的頭為條件，來(lái)交換一塊糖或一塊橡皮、一支鉛筆的半天使用權(quán)。 可是到三年級(jí)時(shí)，禿鶴突然在意起自己的禿頭了，這一在意，矛盾來(lái)了，接著會(huì)發(fā)生什么精彩的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著屏幕上的問(wèn)題，瀏覽小說(shuō)后面的情節(jié)。(出示課件10) 學(xué)生讀書思考，互相交流，然后全班交流 師：同學(xué)們對(duì)小說(shuō)內(nèi)容理解得很透徹、很全面。能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題，概括出禿鶴的成長(zhǎng)故事? 生? 師：同學(xué)們?cè)诟攀鋈宋锍砷L(zhǎng)故事時(shí)，不需要面面俱到，只要把他成長(zhǎng)歷程中最重要最關(guān)鍵的情節(jié)提煉出來(lái)就可以了，這也是一種讀書方法：提要讀書法(板書) 師：有人說(shuō)，有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。同學(xué)們是

6、如何來(lái)看待禿鶴這個(gè)人物?你覺得他可憐嗎?有沒有可恨的地方?他得可愛表現(xiàn)在哪里呢?(生答) 既讓人覺得可憐，可恨，更讓人覺得可愛，真實(shí)地立體地塑造了這個(gè)人物，我們讀書時(shí)也應(yīng)該讀出人物的立體感來(lái)。這又是一種讀書方法：立體讀人物(板書)，希望同學(xué)們寫作時(shí)也能努力去做到立體寫人物。 五、 賞語(yǔ)言之美 師：曹文軒純美的小說(shuō)中，不僅有美的故事，美的人，更有美的語(yǔ)言，美的意境。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)品讀幾段精美的語(yǔ)句，體會(huì)其中的妙處 (出示課件1114)學(xué)生體會(huì)，老師點(diǎn)撥。 師:是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下，有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)就是一個(gè)最英俊的少年，來(lái)，讓

7、我們一起深情地讀一讀這句話吧：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年? 師：同學(xué)們想不想看看禿鶴上臺(tái)表演的情景?(想)老師特意剪輯了這部分的視頻，我們一起來(lái)欣賞。(播放電影草房子的一部分視頻) 師：剛才同學(xué)們能從用詞、寫作手法、人物描寫方法等方面賞析句子，談出感受，讀書時(shí)，可以在這樣的句子上圈點(diǎn)、勾畫或在旁邊做批注，這又是一種非常好的讀書方法：精讀法，也叫批注讀書法(板書) 這節(jié)課我們學(xué)了這么多讀書方法，希望同學(xué)們以后讀書時(shí)能學(xué)以致用，這樣對(duì)你閱讀能力的提高會(huì)大有幫助的。 六、草房子是一部成長(zhǎng)小說(shuō)，也是一部成長(zhǎng)的詩(shī)，書中的人物在故事中慢慢長(zhǎng)大，(除了我們剛剛了解的

8、禿鶴，還有杜小康、桑桑、細(xì)馬等)他們雖然經(jīng)歷厄運(yùn)，也經(jīng)受過(guò)苦難，但成長(zhǎng)也因苦難而變得更加美麗。(出示課件15) 七、如詩(shī)的草房子是曹文軒寫的“純美小說(shuō)系列”中的一部，這個(gè)系列中還有其他優(yōu)秀的作品：野風(fēng)車青銅葵花紅瓦黑瓦山羊不吃天堂草沒有角的牛根鳥等。希望大家有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨(dú)特的意境一定會(huì)讓你陶醉其中，流連忘返的。 所以老師要告訴同學(xué)們：好書是智慧的鑰匙!知識(shí)的源泉!生命的珍寶!沒有書就像生命里沒有陽(yáng)光! 師生齊讀：愿我們用好的讀書方法，開啟智慧的鑰匙，打開知識(shí)的大門，擁有生命的珍寶!讓我們的生命充滿陽(yáng)光! 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案2 一、 指導(dǎo)目

9、的： 1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀三國(guó)演義，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。 2、 通過(guò)學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。 二、 指導(dǎo)重點(diǎn)： 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。 三、 課前準(zhǔn)備： 1、 電視劇三國(guó)演義的片斷。(赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬) 2、 課件。(課題、展示會(huì)) 3、 學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果。 4、 三國(guó)人物的卡片。 5、 讀書星制作。 四、 教學(xué)過(guò)程 ： 一、觀看片斷，導(dǎo)入 課題。 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案3 一、指導(dǎo)目的 1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱

10、讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。 3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。 二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中 三、課前準(zhǔn)備： 1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章; 2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。 四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 五、指導(dǎo)過(guò)程： (一)、 推薦文章引入指導(dǎo) 1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家

11、分享! 2、請(qǐng)12位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。 3、同位互相推薦好文章。 二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法 1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。 因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān) 2、提問(wèn)：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?隨機(jī)板貼 3、過(guò)渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?板貼：課內(nèi)得法 4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。 5、生匯報(bào)討論所得。隨機(jī)板貼 6、小結(jié)。板貼：課外活用 三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀 1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。 2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。 3、小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。 板書： 課內(nèi)得法 課外活用 查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受 好詞佳句要積累 聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問(wèn) 學(xué)后運(yùn)用樂趣多