《五年級(jí)語文上冊(cè)梅花魂教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文上冊(cè)梅花魂教案.docx（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)語文上冊(cè)梅花魂教案 梅花魂寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖,在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事。下面由我為大家整理關(guān)于五年級(jí)語文上冊(cè)梅花魂教案，供大家參考。 五年級(jí)語文上冊(cè)梅花魂教案1 一、教學(xué)要求。 1、通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。 2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。 3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)。 1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國(guó)的思想感情。 2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。 三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)生字詞，了解內(nèi)容，理清層次。 一、.引趣，導(dǎo)入

2、新課。 1、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎?你喜歡它嗎?你喜歡它的什么?今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。 2、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?設(shè)疑激趣。 二、初讀課文，完成自學(xué)要求。 1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。 2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情? 3、畫出最使你感動(dòng)的語句，體會(huì)其中的情感。 4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。 三、再讀課文，理清敘述的順序。 1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。 (首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。) 2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事?”給第二段分層。 3

3、、自己體會(huì)文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系? 四、有感情地朗讀全文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解全文。 一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。 1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事?(回顧舊知，做好鋪墊) (1)讀詩落淚; (2)珍愛梅圖; (3)不能回國(guó); (4)贈(zèng)墨梅臥; (5)送梅花圖; 2、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢?課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系? 這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、從“愛梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。 1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛? (第二件事：珍愛墨梅圖) 2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有

4、獨(dú)鐘? (1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會(huì)用對(duì)比的手法來表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛。 (2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎?訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言，行動(dòng)來體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛。 3、“這清白的梅花為什么不能沾污?”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會(huì)大動(dòng)干戈呢?導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。 4、教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事。 (1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格? (2)

5、由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么?(梅花的精神) (3)外祖父保存這幅梅花是為什么?(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么?(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。 5、指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。 1、齊讀最后一段，說說這段對(duì)全文起到了什么作用?(點(diǎn)明中心) 2、回顧全文，口頭概括本文的中心。 (課文講了身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。) 3、有感情地朗讀全文。 板書設(shè)計(jì)： 1、讀詩落淚 2、珍愛梅圖 15、梅花魂3、不能回國(guó)中

6、國(guó)心 4、贈(zèng)送梅圖 5、遞梅花巾 照應(yīng) 教學(xué)反思： 五年級(jí)語文上冊(cè)梅花魂教案2 教學(xué)目標(biāo)： 通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。了解課文“前呼后應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情。 了解課文是怎樣做到“前呼后應(yīng)、首尾連貫”的。 教學(xué)難點(diǎn)： 外祖父對(duì)梅花品格的闡述和在愛梅花，送梅花圖中寄托外祖父愛祖國(guó)的思想感情。 鵬博士、幻燈片、錄音帶。 教學(xué)過程： 審題質(zhì)疑，了解內(nèi)容。 播放紅梅贊同學(xué)們，你知道這首什么的歌曲(是以借)紅梅歌頌革命者的歌曲-紅梅贊。 你見過梅花嗎?她有什么特點(diǎn)

7、? 齊：見過!(梅花的顏色主要有紅、白兩種，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放，深受人們的喜愛。) 同學(xué)們，今天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。 出示題目：15梅花魂 從題目中你想知道課文中寫什么內(nèi)容嗎? (我想知道梅花魂寫的是什么?) (我想知道圍繞梅花魂寫了幾件事?) (我想知道課文為什么以梅花魂為題?) 這幾位同學(xué)提得好，這一節(jié)課，我們共同探討。首先了解課文可以分幾段，是怎樣圍繞梅花敘述外祖父的哪幾件事的。表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情? 請(qǐng)同學(xué)們翻開書P90自由默讀。(并且筆注上。) (課文是分三段，第一段寫看到故鄉(xiāng)的梅花開，想起飄泊他鄉(xiāng)葬身異國(guó)的外祖父。第二段講圍繞

8、梅花寫外祖父的四件事。第三段寫看到外公送給他的墨梅圖手絹，又想起外祖父那種眷戀祖國(guó)的火熱的心。) 圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事? (圍繞梅花寫了外祖父的五件事) 板書： 圍繞梅花寫了外祖父的五件事，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情?(續(xù)件事講) 總的來說，表達(dá)了外祖父思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。 同學(xué)們，在什么情況下想起外祖父的呢? (看到故鄉(xiāng)的梅花開了，想起飄泊他鄉(xiāng)的外祖父。) 板書： 看到梅花開 (想起) 外祖父 同學(xué)們，誰能告訴老師，外祖父為什么哭?(教師在黑板用紅筆點(diǎn)出紅點(diǎn)。)哪些句子是寫這方面的內(nèi)容的?請(qǐng)找出有關(guān)的句子-(鉛筆)。 (是由于讀詩句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。)投影外公讀詩的圖片。)

9、 指導(dǎo)學(xué)生讀。(讀詩句時(shí)要讀得慢而沉。)全體讀。 同學(xué)們從這一層我們知道外祖父對(duì)家鄉(xiāng)有深切的思念，他為什么對(duì)梅花卻情有獨(dú)鐘?(分外愛惜)。請(qǐng)找出外祖父贊美梅花、珍愛梅花的語句。(請(qǐng)找一個(gè)同學(xué)找) 這清白的梅花，是玷污得嗎?什么意思?(投影片)。 理解：清白-干凈玷污-弄臟 意思：(梅花是最干凈、最純潔的，它是祖國(guó)的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。) 用保險(xiǎn)刀片輕輕地刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢地抹凈。 從“輕輕”“慢慢”可以看出外祖父對(duì)墨梅圖十分愛惜。 同學(xué)們，外祖父之所以對(duì)梅花圖特別的愛惜，是因?yàn)槊坊ㄔ谒哪恐惺亲鎳?guó)的象征。那么外祖父對(duì)祖國(guó)的深厚感情體現(xiàn)在哪里? 請(qǐng)一位同學(xué)讀第三層。(配樂) (體現(xiàn)在回

10、不了祖國(guó)而哭。)(教師在“哭”注上紅點(diǎn)。) (并出示版圖) 師：外祖父思念家鄉(xiāng)，對(duì)墨梅圖分外愛惜，對(duì)祖國(guó)有著濃厚的感情，那么對(duì)外孫女又有什么希望呢?請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)下一層，并提疑問。(默讀) 生：外祖父送“我”墨梅圖、梅花絹的目的是什么? 生：(目的是為了讓“我”保持這種秉性、這種氣節(jié)。) 生：梅花的秉性是什么? 生：(她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!) 師：對(duì)了，這就道出了梅花不畏嚴(yán)寒的品格。 生：她最有品格、有靈魂、有骨氣的。又是什么? 師：這也道出了梅花有剛強(qiáng)不屈的品格。 生：為什么外祖父把梅花作為中華民族精神的象征。 (用書上的回

11、答，并反復(fù)讀。)(請(qǐng)一同學(xué)找) 師：哪些是具有民族氣節(jié)的人物?分四人小組討論。 (1)有不辱使命的蘇武。 (2)有不顧威脅利誘、沖破阻撓回到祖國(guó)懷抱的李四光。 (3)有杰出愛國(guó)的詹天佑。 (4)還有課文里的外祖父。 對(duì)了，這些就是具有民族氣節(jié)的任人物。我們要向他們學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大了為祖國(guó)爭(zhēng)光。同學(xué)們，題目的含義就在于此。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀最后一段，它與第一段之間有什么聯(lián)系?哪些詞語表現(xiàn)出來?(擊出電腦) 生:第三短與第一段前后呼應(yīng)、首尾連貫的聯(lián)系。 師：從第一段看到梅花開想起外祖父到第三段看到梅花圖，手絹想起外祖父的愛國(guó)心。 板書：看到梅花圖、手絹 (想起) 外祖父 想起身在異國(guó)的華僑老人一顆眷

12、戀祖國(guó)的心。 理解：眷戀-深切留戀。 板書：眷戀祖國(guó)(板在板圖上) 師：圍繞梅花寫了外祖父的四件事，的目的是什么?請(qǐng)同學(xué)們讀全文。(配樂思鄉(xiāng)曲) 中心思想：(先同座位講、后叫一同學(xué)講。 本文通過記敘了身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛。反映了外祖父對(duì)祖國(guó)深深眷戀之情，表達(dá)了一位華僑老人思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。 同學(xué)們，大家懂得這篇課文內(nèi)容了嗎?懂得了。好!現(xiàn)在老師檢驗(yàn)一下大家。講問題5時(shí)交代寫作。(擊出電腦理解內(nèi)容。) 同學(xué)們都說得對(duì)。 學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們知道了梅花具有不畏嚴(yán)寒剛強(qiáng)不屈的品格。誰能說說有關(guān)梅花的詩句呢?(讓學(xué)生背)。 冬夜雜詠梅花 隆冬到來時(shí)，墻角樹枝梅， 百花跡已絕。凌

13、寒獨(dú)自開。 紅梅不屈服，遙知不是雪， 樹立立風(fēng)霜。為有暗香來。 這幾位同學(xué)唸得好。現(xiàn)在我們一起唱.寫的詠梅，好不好? 詠梅 風(fēng)雨送春歸， 飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。 俏也不當(dāng)春， 只把春來報(bào)， 待到山花燦漫時(shí)， 她在叢中笑。 板書： 看到梅花開 開頭 (想起)前首 讀詩流淚 后尾 愛惜墨梅圖 外祖父 呼連 回不了國(guó)而哭 眷戀祖國(guó) 應(yīng)貫 送我墨梅圖 (想起)結(jié)尾 手絹 看到 墨梅圖手絹 五年級(jí)語文上冊(cè)梅花魂教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 (1)認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫“魂，縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語。 (2)正確，流利，有感情地朗讀課文。 (3)讀懂課文，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無限眷戀的深情。 2.過程與方法 通