《2018年秋九年級化學上冊第4單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018年秋九年級化學上冊第4單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版.doc-匯文網(wǎng)（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、課題2水的凈化【學習目標】1知識與技能：(1)知道純凈水與天然水的區(qū)別。(2)知道沉淀、吸附、過濾等常用的凈化水的方法。2過程與方法：通過實驗探究、討論歸納等活動，培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力和表達能力。3情感態(tài)度與價值觀：(1)認識到化學與生活密切相關，激發(fā)學生的學習興趣。(2)感受水的凈化不容易，樹立珍惜水、愛護水的思想?！緦W習重點】1能通過實驗探究掌握凈化水的方法。2能區(qū)分硬水與軟水?！緦W習難點】吸附、過濾、蒸餾的操作?！菊n前準備】精英新課堂：預習學生用書的“早預習 先起步”。名師測控：預習贈送的提分寶典。學習筆記：情景導入生成問題魯濱孫漂流記的故事相信大家都已經(jīng)很熟悉，俗話說：“人可一

2、日無餐，不可一日無水”。有沒有想過魯濱孫流落在杳無人煙的荒島，他生活時只能從池塘中取得一些泥水？這些泥水可飲用嗎？他能否從中提取潔凈的飲用水？今天我們所用的水都來自自來水廠。合作探究生成能力閱讀課本P74P75“自來水廠的凈化過程”。觀看課件圖片。提出問題：自來水廠是經(jīng)過什么方法凈化水的呢？制得的自來水是純凈的水嗎？討論交流：閱讀教材，討論歸納。歸納總結(jié)1水凈化的原因：純水是無色、無臭、清澈透明的，屬于純凈物；自然界中的水常含有許多雜質(zhì)和細菌，不宜直接飲用，屬于混合物。2自來水的凈化過程。流程：取水加絮凝劑沉淀過濾吸附消毒殺菌自來水3常采用的凈水方法(按凈化程度由低到高排序)：沉淀、過濾、吸附

3、、蒸餾。提出問題：過濾能除去可溶性的雜質(zhì)嗎？生活中是用紙過濾制自來水嗎？利用什么物品來代替實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體？討論交流：閱讀教材，討論歸納。實驗：做課本P75實驗：圖416。歸納總結(jié)1過濾：把不溶性的固體與液體分開的一種方法。2過濾操作要點歸納：“一貼，二低，三靠”。一貼：濾紙要緊貼在漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。二低：a.液面低于濾紙邊緣；b.濾紙低于漏斗的邊緣。過濾時要始終注意到濾液的液面需低于濾紙的邊緣。三靠：a.盛待過濾液的燒杯口要緊靠在玻璃棒上；b.玻璃棒輕靠在三層濾紙?zhí)帲籧.漏斗的下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁，使濾液沿燒杯壁流下，不會向四周飛濺，且形成液柱，加快過濾速度。知識拓展

4、：過濾后，濾液仍然渾濁的可能原因：接濾液的燒杯不干凈；漏斗中待過濾液的液面高于濾紙邊緣；濾紙破損等。閱讀課本P76第二段硬水和軟水。提出問題：家中的水壺長時間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象？討論交流：閱讀教材，討論歸納。歸納總結(jié)1概念。硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水：不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水。2檢驗方法。3硬水的危害。4硬水的軟化。提出問題：自來水中含有可溶性的雜質(zhì)可用什么方法除去，得到純凈的水呢？討論交流：閱讀教材，討論歸納。實驗：做P77實驗，圖420和圖421。歸納總結(jié)1蒸餾：根據(jù)混合物中各成分沸點不同進行分離的方法。2應用：(1)用于分離和提純液態(tài)混合物或?qū)⒒煸谝后w中的

5、雜質(zhì)除去；(2)可以用蒸餾法制純水。交流展示生成新知全班討論并展示探究成果，反思交流。(小組派代表發(fā)言)檢測反饋達成目標一、當堂檢測二、課后提升三、家庭作業(yè)精英新課堂完成學生用書的“夯基礎 分點練”部分完成學生用書的“生能力 整合練”部分鞏固知識：記憶速記寶典中的本課知識名師測控完成學生用書的“基礎闖關”部分完成學生用書的“能力提升”部分鞏固知識：記憶提分寶典中的本課知識課題2水的凈化一、水的凈化方法：沉淀、吸附、過濾、蒸餾。二、過濾：“一貼、二低、三靠”三、硬水與軟水四、蒸餾成功之處本堂課充分開發(fā)學生的生活經(jīng)驗，探究將河水轉(zhuǎn)化為能飲用的水所要解決的主要問題，重點探究并構建實驗室中用濾紙和漏斗來過濾液體的正確操作方法，培養(yǎng)學生從化學的角度解決生活實際問題的能力和科學思維方法，實現(xiàn)科學教育與人文精神培養(yǎng)相融合的教學理念。不足之處教材中有關水蒸餾的資料偏少，缺少學生自主查閱資料的環(huán)節(jié)。