《北師大版四年級數(shù)學下冊第四單元觀察物體教案(共6頁).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版四年級數(shù)學下冊第四單元觀察物體教案(共6頁).doc（7頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上看一看教學內(nèi)容：第5354頁教學目標：1、觀察立體圖形（最多用4個小正方體搭成），能在方格紙上畫出從它的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。2、通過觀察形狀不同的立體圖形，獲得這些立體圖形從正面觀察的形狀可能完全相同的直接經(jīng)驗。3、初步經(jīng)歷把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程，發(fā)展空間觀念以及觀察想象能力。教學重點：學會正確觀察立體圖形。教學難點：畫出從不同角度觀察的圖形教學用具.：正方體6個、小正方形若干、多媒體課件教學過程.：一、游戲?qū)?同學們，你們喜歡玩游戲嗎？（想）那老師就在講課之前先和大家一起玩?zhèn)€游戲“我搭你畫”，同學們仔細觀察老師搭的立體圖形，然后把你從正面看到的形狀

2、畫到方格紙上。你知道怎樣才是從“正面”觀察嗎？1、找學生說出自己的理解，并上臺演示。2、擺出一個正方體，學生畫出看到的形狀。3、在正方體的上面再放一個，學生畫出看到的形狀。4、在下面正方體的后面再放一個，學生畫出看到的形狀5、接下來，請同學們仔細看第二個和第三個圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不同的立體圖形，從正面觀察的形狀可能完全相同）看來呀，觀察物體也是有學問的，那今天這節(jié)課我們就一起學習怎樣觀察物體吧。二、活動探究，合作交流.1、淘氣、笑笑和小鳥聽說我們在玩游戲，他們也想?yún)⒓?，看，他們已?jīng)開始了。仔細看圖，思考這幾個問題：他們觀察的圖形一樣嗎？觀察的位置一樣嗎？各在什么位置？看到的形狀又是什么樣的

3、呢？2、先獨立思考，再小組討論，可借助正方體搭一搭，看一看。3、小組匯報4、教師總結(jié)：從不同方向觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。5、你能在方格紙上畫出看到的形狀嗎？6、如果給大家一個更難的立體圖形，你還能畫出從不同方向看到的形狀嗎？（課件展示立體圖形）小組交流，匯報。三、當堂訓練 由低到高來觀察物體的活動，我能體會到不同的位置看到的范圍_;遠到近看景物，能體會到看到的范圍_,生活中有類似的經(jīng)歷嗎？請說一說。 獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。四、知識拓展 小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處看到的松樹_(大或小)。 先獨立做,最后全班交流。五、作業(yè)布置：

4、完成練一練4、5題。板書設(shè)計： 看一看 從不同方向看三個小立方體搭成的圖形：形狀可能相同，也可能不同 正面、上面、側(cè)面課后反思： 我說你搭教學內(nèi)容：第四單元p55-56 教學目標：（1） 知識與技能：經(jīng)歷搭立體圖形的操作過程，能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的用34 個小正方形搭成的立體圖形的形狀，能用小正方體正確搭出所要求的圖形。（2）過程與方法：結(jié)合搭立體圖形的活動，能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，合作習慣。（3）情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)學學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，并積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。

5、教學重點：辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的用34個小正方形搭成的立體圖形的形狀。教學難點：辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的用34個小正方形搭成的立體圖形的形狀。教具準備：多媒體課件，若干大小形狀相等的小正方形。教學流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學們，你們喜歡玩積木嗎？你們都用積木做過哪些游戲？我們的老朋友淘氣和笑笑也正在用積木玩游戲，你們想不想去看看？Ppt呈現(xiàn)：二、 動手操作，探究新知活動一：1.全班游戲師：笑笑和淘氣看到小朋友們上課都那么認真，也邀請大家一起來做這個游戲。（我們用小正方體代替積木。）游戲步驟1：請你用3個正方體搭立體圖形，從正面看是3個正方形。 【預設(shè)】四種情況（學生上臺

6、擺一擺，若不完整教師引導，完整后ppt呈現(xiàn)圖） 【小結(jié)】剛才大家搭建的圖形都是正確的，可見，按照一種要求搭建的圖形可能是多種的。游戲步驟2：從右面看是兩個正方形。師：現(xiàn)在再增加一個條件，從右面看是兩個正方形。剛才我們搭出的圖形都符合要求嗎？【組織】兩人一小組可以相互討論得出你們的結(jié)果?！绢A設(shè)】1.只有4號符合要求。 2.3號和4號都符合要求?！拘〗Y(jié)】符合上述要求的圖形有兩個：3號和4號?？梢?，從同一個角度所看到的形狀完全相同的立體圖形，可能是不唯一的。游戲步驟3：上面的正方體在右面。師：看來只有4號是符合要求的。通過這個游戲你們可以發(fā)現(xiàn)什么？【小結(jié)】三個方向可以確定用正方體搭出的立體圖形，必須

7、要有一個面重合?；顒佣禾詺庥?個正方體又搭出了一個立體圖形，從正面看是 ，第三個正方體能放在什么位置？（先讓學生獨立思考，然后以小組為活動單位，探討交流。）師：下面請同學們分組展示?！绢A設(shè)】 師：通過這個游戲你們可以發(fā)現(xiàn)什么？ 【小結(jié)】1.根據(jù)立體圖形的正面形狀搭立體圖形，所搭的立體圖形的形狀有多種可能性，是不唯一的。2.用正方體搭正面相同的立體圖形，所用正方體的個數(shù)也可能是不同的。三、 鞏固知識，發(fā)展思維（一）基礎(chǔ)練習 1.請你按照淘氣的指令搭一搭。 （二）綜合練習 2.笑笑用3個正方體搭立體圖形，從正面看是2個正方形。請試著用兩種方法搭出來，并分別畫出你從正面、右面和上面看到的圖形。 （

8、三）擴展練習 3. 笑笑從上面看由4個正方體搭建的立體圖形時，看到的形狀是 這樣的，你能搭出幾種？四、 學生小結(jié)，暢談收獲師：這節(jié)課我看小朋友們都學的很認真，誰能和大家分享一下你這節(jié)課學到的知識，又有哪些收獲？課后反思： 搭一搭教學內(nèi)容：第5758頁教學目標：1、從正面、上面和側(cè)面（左面或者右面）看到的立體圖形的形狀出發(fā)，探索搭出相應的立體圖形的策略和方法。2、能根據(jù)正面、上面和側(cè)面看到的立體圖形的形狀，搭出立體圖形，發(fā)展空間觀念。教學重、難點：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形教學過程：   一、情景導入，呈現(xiàn)目標1、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。二、探究新知（一）交流

9、自學情況   根據(jù)課本課本57頁所給出淘氣分別從正面右面上面看到的形狀，你能搭出這個立體圖形嗎？  學生小組合作交流完成（二）小組展示成果 三、當堂訓練 1、笑笑用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如圖課本57頁，請你動手搭一搭。學生合作完成，小組交流 2、學生獨立完成課本練一練第1題。教師集體訂正。四、點撥升華同一圖形的立體擺放形式可能有多種。  五、課堂總結(jié)    這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？六、作業(yè)布置：作業(yè)本寫練一練2、3題課后反思： 專心-專注-專業(yè)