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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 10.在牛肚子里旅行第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“咱、偷”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)、骨、幾”四個(gè)多音字，會(huì)寫“旅、咱、憐”等13個(gè)生字，會(huì)寫“旅行、要好”等19個(gè)詞語。2.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句。4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)重難點(diǎn)1.能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句。2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。 第一課時(shí)教學(xué)過程一、情境激趣，導(dǎo)入新課1板書：旅行，學(xué)習(xí)生字“旅”， 自主

2、識(shí)記，指導(dǎo)書寫。2.旅行是什么意思?( 遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽)3完整板書課題：10在牛肚子里旅行4.齊讀課題。5.引導(dǎo)學(xué)生由題質(zhì)疑。（誰在牛肚子里旅行？怎么會(huì)在牛肚子里旅行）二、初讀課文，整體感知1、  自由讀課文，劃出課文的生字，讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字詞讀音。（1）認(rèn)讀生字，課件出示文中生字。多音字我能分。辨析多音字“答、應(yīng)、骨、幾”的讀音：在下面的括號(hào)中，填入正確的讀音。我答（d dá）應(yīng)老師，課堂上要勇敢舉手回答（d dá）問題。這幾（j j ）個(gè)孩子很愛讀書，他們幾（j j）乎讀遍了班級(jí)圖書角的書。小狗發(fā)現(xiàn)前面一塊骨（g g）頭，一骨(g g)

3、碌爬起來跑過去吃。 指名讀詞語。 交流識(shí)記生字方法。指導(dǎo)書寫“命、胃、算”字。3、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？4、說說課文的主要內(nèi)容。（提示：紅頭為什么到牛肚子里旅行？經(jīng)過怎樣？結(jié)果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生將故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果說清楚。）本文講述了兩只蟋蟀青頭和紅頭捉迷藏時(shí) ，紅頭不小心 被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后青頭幫助紅頭成功脫險(xiǎn)的故事。三.研讀課文，了解牛的習(xí)性過渡引入：孩子們，這是一篇有趣的童話，不僅故事內(nèi)容本身非常精彩，還藏著一個(gè)關(guān)于牛生活習(xí)性的科學(xué)小知識(shí)。孩子們，認(rèn)真讀一讀課文，看看你們對(duì)牛有什么了解。1.學(xué)生默讀課文第7-20自然段，找找紅頭在牛肚子里的旅行路

4、線,并用“ ”畫出句子。2.交流感悟:（出示課件）（1）可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。（板書：進(jìn)牛嘴）（2）它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。（板書：進(jìn)牛肚子）（3）紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。（板書：回到牛嘴）（4）“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。（板書：出牛嘴）3.（課件出示)紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,問：你從中知道了什么？4. （課件出示）補(bǔ)充有關(guān)牛的四個(gè)胃的知識(shí)（1）牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！理解“貯藏”的意思（儲(chǔ)藏）（2）那么牛吃食物的時(shí)候都有什么特點(diǎn)呢？牛吃草時(shí),先不細(xì)嚼,把草吞進(jìn)肚子里,等休息時(shí)把吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，細(xì)嚼慢咽，這樣的過程就叫反芻。反芻的動(dòng)物有：牛 羊 駱駝 鹿等。5.學(xué)生動(dòng)手畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖。四、課堂小結(jié)孩子們，這篇課文借助一個(gè)童話故事告訴我們關(guān)于牛的習(xí)性的科學(xué)小知識(shí)，像這樣的文章，我們把它稱為科學(xué)童話。這個(gè)童話故事確實(shí)太有趣啦！這是一次驚險(xiǎn)的旅行，紅頭后來成功脫險(xiǎn)離不開青頭的幫助。青頭是怎樣幫助紅頭的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五布置作業(yè) 書寫本課的生字詞語。板書設(shè)計(jì) 10.在牛肚子里旅行 紅頭 青頭 牛嘴里牛肚子第一個(gè)胃第二個(gè)胃回到牛嘴出牛嘴專心-專注-專業(yè)