《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案在牛肚子里旅行-第一課時(shí)-人教(共4頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案在牛肚子里旅行-第一課時(shí)-人教(共4頁(yè)).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上10在牛肚子里的旅行第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是一篇有趣的科普小品文。文章通過(guò)兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在朋友的幫助下逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)歷。讓我們感受到了紅頭與青頭真摯的友誼，告訴我們當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。同時(shí)故事也告訴了學(xué)生一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。文章貼近生活，語(yǔ)言豐富而生動(dòng)，情節(jié)曲折，作者想象奇妙而又適當(dāng)合理，展現(xiàn)了困難面前，朋友的幫助充滿力量。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀去感受童話的想象奇妙，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編想象對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)故事中的友情，感受童話故事的趣味。同時(shí)，教學(xué)中

2、可以采取關(guān)鍵詞或畫思維線索的方式引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)述童話，培養(yǎng)他們多種形式閱讀童話，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言?！緦W(xué)情分析】1.關(guān)于童話。童話是三年級(jí)孩子們喜聞樂見的文學(xué)形式，而科學(xué)童話是理與趣的結(jié)合，對(duì)于漸漸接觸科學(xué)知識(shí)的孩子們來(lái)說(shuō)，科學(xué)童話奇妙的想象，曲折的情節(jié)將更能吸引孩子們，激發(fā)他們閱讀興趣。2.關(guān)于朗讀。三年級(jí)的孩子朗讀能力逐漸提升，而且表現(xiàn)欲更強(qiáng)，對(duì)課文的朗讀有著濃厚的興趣，喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。教學(xué)中可以通過(guò)分角色朗讀，感受紅頭與青頭的心情與友情。3.關(guān)于自主合作式學(xué)習(xí)。三年級(jí)的孩子能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在閱讀中提出自己的見解，表達(dá)自己的感受，已

3、具備一定的自主合作的表演與表現(xiàn)的欲望和能力?！驹O(shè)計(jì)理念】1. 以讀為本，讀中對(duì)話，以讀促悟，以讀代講。2.重視語(yǔ)文實(shí)踐，開展讀演與復(fù)述的語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！蔽覀儗㈤_展自主合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行想象復(fù)述的語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。3.倡導(dǎo)集中識(shí)字與分散隨文識(shí)字相結(jié)合的策略，培養(yǎng)學(xué)生多元識(shí)字的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1會(huì)認(rèn)“咱、偷”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)、骨、幾”，會(huì)寫“旅、咱、”等13個(gè)字，會(huì)寫“旅行、要好”等19個(gè)詞語(yǔ)。2讀通課文，整體感知課文，理清課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：自主識(shí)字，

4、以讀為主，整體感知內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍惜友情，團(tuán)結(jié)互助的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)生字進(jìn)行指導(dǎo)識(shí)記方法，指導(dǎo)書寫。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)脈絡(luò)，感悟故事，懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體PPT課件，紅頭和青頭的頭飾。學(xué)生預(yù)習(xí)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。準(zhǔn)備好生字本，通過(guò)查字典或請(qǐng)教別人，認(rèn)讀生字，把課文讀通、讀正確?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1今天老師首先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：身穿褐色衣，頭頂長(zhǎng)觸須（蟋蟀）。2同學(xué)們，今天我們就要學(xué)習(xí)的蟋蟀就要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方旅行。學(xué)生齊讀課題，并眼隨老師書寫課題【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，

5、引出課文學(xué)習(xí)?！慷⒊踝x課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，朗讀要求。（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）思考課文講了一件什么樣的事情？同桌相互交流。2檢査交流。（1）出示詞語(yǔ)：一骨碌、貯藏、細(xì)嚼慢咽、蟋蟀、蹭來(lái)蹭去、大吼一聲、知覺等19個(gè)詞。結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。在這篇課文中，“貯藏、悲哀、一骨碌”，雖然不是會(huì)認(rèn)字但學(xué)生也很陌生，需要老師指導(dǎo)其讀音。還有一些長(zhǎng)句子的朗讀，比如“可憐的紅頭還沒來(lái)得及跳開，就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了?！睂W(xué)生不容易讀通順，這時(shí)可以多叫幾個(gè)同學(xué)讀，老師也可示范讀。(2) 指名讀文，指導(dǎo)讀正確讀通順。(3)整體感知課文內(nèi)容。A.默讀課文思考，你能用自己的話講-講紅

6、頭旅行的故事嗎?B.完成填空練習(xí)，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容。青頭和紅頭是(一對(duì)要好的朋友)。有一天，紅頭不小心(被大黃牛卷到嘴里去了)，在青頭(的幫助下)，紅頭(從牛肚子里逃脫出來(lái)了)。【設(shè)計(jì)意圖：初步整體感知文中內(nèi)容，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字】三、角色朗讀，體會(huì)感悟1.分角色朗讀課文，做兩個(gè)動(dòng)物小帽子，分發(fā)給讀課文的兩個(gè)學(xué)生。體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。2.從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常好的朋友”?畫出文中的句子（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）【設(shè)計(jì)意圖：初步感知文中紅頭和青頭的友誼，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書，簡(jiǎn)單批注。】四、觀察生字，練習(xí)書寫1.出示字詞課件，先進(jìn)行抽讀，再練習(xí)組詞，再開火車認(rèn)讀。2.學(xué)生

7、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)生字的間架結(jié)構(gòu)，和識(shí)記生字的方法，滲透識(shí)字方法。交流書寫是要注意什么?3.指導(dǎo)寫字。用“換一換”的方法可以記住“堆、憐、吞、瞇”四個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo):旅、咱、憐、拼、掃、流、淚，都是左窄右寬的字。旅，右邊部分共六筆，第三筆是“撇”，第四筆是“豎提”，不要將這兩筆合為一筆。胃:上下結(jié)構(gòu)，下部“月”的第一筆寫成“豎”。指導(dǎo)寫好“憐、救、拼”等字的筆畫要穿插。4.學(xué)生練寫。學(xué)生的書寫工具已經(jīng)由鉛筆變?yōu)樗P或鋼筆，寫字教學(xué)要注意提示使用水筆寫字的基本方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多元識(shí)字，滲透多種方法識(shí)記，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和分類寫字的能力，鞏固所學(xué)生字?！堪鍟O(shè)計(jì)：10在牛肚子里旅行起因：捉迷藏經(jīng)過(guò)：牛肚子里旅行結(jié)果：脫險(xiǎn)嘴巴第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴巴專心-專注-專業(yè)