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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)“暴、湊”等八個(gè)字，會(huì)寫“洞、準(zhǔn)、備、暴”等十三個(gè)字。 2、 在反復(fù)朗讀中預(yù)測故事，借助旁批掌握預(yù)測故事的方法。 3、 感受老屋樂于助人的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 在反復(fù)朗讀中預(yù)測故事，找出依據(jù)，并且圈畫出來。教學(xué)難點(diǎn)： 借助旁批掌握預(yù)測故事的方法。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （1）師：我們班的同學(xué)都是預(yù)習(xí)的小能手，老師就來考考大家是否還記得昨天預(yù)習(xí)的生詞（希沃游戲）。同學(xué)們你們真棒?。±蠋熣?qǐng)你們看看這幾張圖片（播放老屋圖片），

2、你看到圖片有什么想說的？今天我們就去認(rèn)識(shí)這樣的一座總也倒不了的老屋，請(qǐng)大家齊讀課題（生齊讀），讀了題目你有什么想問的嗎？ 預(yù)設(shè)：生：為什么老屋總是倒不了？ （2） 師：你真是開動(dòng)腦筋的孩子，原來我們能夠根據(jù)題目去預(yù)測故事內(nèi)容。（板書：根據(jù)題目預(yù)測）瞧，我們課文旁邊有一個(gè)小朋友也是和你一樣的想法，這個(gè)小朋友在讀課文時(shí)把自己的想法寫了下來，這就是旁批。 二、初讀課文，嘗試預(yù)測 1、學(xué)習(xí)第一、二自然段 （1）看了圖片，請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一、二自然段，告訴老師“總也到不了的老屋”長什么樣子？ 生1：老屋很破，因?yàn)樗拇皯糇兂珊诳吡?，門板也破了洞。

3、 師：老師通過你的回答知道了老屋的樣子！ 生2：老屋年齡很大，因?yàn)樗呀?jīng)活了一百多歲了。而且它已經(jīng)很久很久沒有人住了。 （2）師：老屋實(shí)在是又破又舊啊，老屋自己是怎么說的呢？（齊讀：好了，我到了倒下的時(shí)候了?。┛墒抢衔菡娴牡瓜铝藛幔肯胍幌?，寫在預(yù)測卡上，待會(huì)兒和老師分享。 預(yù)設(shè)一： 生1：老屋可能會(huì)倒下，因?yàn)樗芷婆f，已經(jīng)抵擋不住了。 預(yù)設(shè)二： 生2：老屋可能不會(huì)倒下，因?yàn)樗呀?jīng)站了那么久，還可以再堅(jiān)持。 2、分析36自然段 （1）師：老屋真的倒下了嗎？請(qǐng)同學(xué)們看插圖。（老屋和小貓的圖片）誰來預(yù)測發(fā)生了什

4、么？ 生：可能有小貓要請(qǐng)求老屋幫忙。 師：你從哪里看出來的？ 生：插圖上有老屋和小貓，小貓好像在和老屋說話。 師：你根據(jù)插圖能預(yù)測故事的內(nèi)容，可真了不起。 （2）師：小貓和老屋說了什么？請(qǐng)同學(xué)們齊讀文段。（出示第三自然段）小貓為什么請(qǐng)求老屋？它請(qǐng)求老屋做什么？ 生：（齊聲讀）因?yàn)榻裉焱砩嫌斜╋L(fēng)雨，小貓想讓老屋再站一個(gè)晚上。 （3） 師：在這個(gè)自然段中有一個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們把它圈出來。（生圈出暴字）暴字是上下結(jié)構(gòu)，全班一起拼出暴字。（全班拼讀）“暴”字的本意是指手里拿著米粒，在太陽下曝曬。所以“日”“共”要寫得扁平，一撇一捺要舒

5、展，注意下面的豎勾、點(diǎn)提、撇、捺，不能寫錯(cuò)。（教師范寫）請(qǐng)寫“暴”字。（學(xué)生書空） （4） 師：學(xué)完了“暴”字，我想請(qǐng)同桌討論：老屋會(huì)不會(huì)答應(yīng)小貓？把你們的預(yù)測結(jié)果寫在預(yù)測卡上。 預(yù)設(shè)一： 生：可能不會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔衔菀呀?jīng)站了那么久，可能不能抵擋暴風(fēng)雨。 師：心思細(xì)膩的孩子，你考慮得很周全，老屋可能抵擋不住暴風(fēng)雨，小貓還會(huì)因此受傷。還有別的同學(xué)想說一說的嗎？ 預(yù)設(shè)二： 生：老屋可能會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槲铱吹讲鍒D，老屋很慈祥。 師：你真棒啊，能根據(jù)插圖預(yù)測故事。（板書：根據(jù)插圖預(yù)測故事） （5）師：老屋果然答應(yīng)了可愛的小貓，當(dāng)

6、小貓走時(shí)，老屋又是怎么說的？全班齊讀老屋說的話。（生齊讀） 3、學(xué)習(xí)710自然段 （1）師：老屋會(huì)不會(huì)倒下呢？請(qǐng)同學(xué)們看插圖。（老屋和老母雞的圖片）誰來預(yù)測發(fā)生了什么？ 生：可能又有小動(dòng)物要請(qǐng)求老屋幫忙。 師：是誰請(qǐng)老屋幫忙？ 生：母雞。 （2）師：母雞為什么找老屋幫忙？老屋要怎么幫老母雞？ 生：因?yàn)橹魅讼肽米咚牡埃撬敕跣‰u，找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。它想讓老屋再站二十一天。 （3） 師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論三分鐘，老屋到底會(huì)不會(huì)答應(yīng)老母雞呢？并且在預(yù)測卡上寫下預(yù)測結(jié)果，待會(huì)兒請(qǐng)小組發(fā)言。（教師巡堂，學(xué)生小組討

7、論） 預(yù)設(shè)一： 生1：我預(yù)測老屋可能不會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔衔菡玖四敲淳?，已?jīng)很破舊，如果這二十一天有大暴雨或者是洪水，老屋不能抵擋。 師：同學(xué)們，你們看他剛才是用生活中的經(jīng)驗(yàn)來預(yù)測故事。我們在將來閱讀時(shí)，也可以用上這樣的方法。（板書：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測）還有別的同學(xué)來分享你的預(yù)測結(jié)果嗎？ 預(yù)設(shè)二： 生2：我預(yù)測老屋會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔衔菀呀?jīng)答應(yīng)了小貓，它很有愛心所以會(huì)答應(yīng)老母雞的。 師：你真是一位有愛心的孩子。 （4） 師：最后老屋答應(yīng)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀文段79自然段。（生齊讀）老屋又答應(yīng)了，在這個(gè)時(shí)候，老屋又說了這句話，請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀

8、。（生齊讀） （師：孩子們，老屋說的這句話一共出現(xiàn)了多少次？誰來預(yù)測一下，老屋還會(huì)不會(huì)倒下呢？ 預(yù)設(shè)一： 生：我覺得老屋會(huì)倒下，因?yàn)樗玖撕芫昧耍?#160;師：你說得很有道理，老屋已經(jīng)很累了。還有嗎？ 預(yù)設(shè)二： 生：我覺得老屋不會(huì)倒下，因?yàn)檫@句話每次出現(xiàn)，就會(huì)有小動(dòng)物來請(qǐng)老屋幫忙。 師：愛動(dòng)腦筋的好孩子，大家來看看旁邊的批注，和他想得是一樣的。我們也可以用結(jié)合上下文的辦法來預(yù)測故事。（板書：結(jié)合上下文預(yù)測） 三、總結(jié)方法，回顧課文。 師：孩子們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了四個(gè)預(yù)測方法，有依據(jù)的來預(yù)測課文。請(qǐng)同學(xué)們看著板書來回顧這四個(gè)方法。（生齊讀板書）老屋究竟會(huì)不會(huì)倒呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)總也倒不了的老屋。 四、作業(yè) 在預(yù)測卡上寫下自己的預(yù)測，老屋說完這句話后會(huì)不會(huì)倒下？ 專心-專注-專業(yè)