《新人教版二年級數(shù)學下冊平移和旋轉(共4頁).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新人教版二年級數(shù)學下冊平移和旋轉(共4頁).docx（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上平移和旋轉教學設計xx渠中心學校：xx教學內容：人教版小學數(shù)學第四冊3031頁的例2、例3。教材分析：平移和旋轉是“空間與圖形”領域中“圖形與變換”部分的重要學習內容，根據(jù)數(shù)學課程標準的要求，結合學生認知發(fā)展的實際，重點讓學生感受生活中的平移和旋轉現(xiàn)象，對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。教材從豐富的生活例子入手，引導學生觀察、比較，在感知的基礎上體會、發(fā)現(xiàn)平移和旋轉的運動規(guī)律。以提高教學效益，全面達成教學目標。教學目標：1、知識與技能：結合學生的生活實踐和教材實例，初步感知平移與旋轉現(xiàn)象，并能直觀地區(qū)別平移和旋轉現(xiàn)象。2、過程與方法：通過聯(lián)系

2、生活經(jīng)驗，讓學生體會平移與旋轉的特點，培養(yǎng)空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：通過找出日常生活中的平移與旋轉現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：初步感知平移與旋轉現(xiàn)象，能區(qū)別平移和旋轉現(xiàn)象。教學難點：發(fā)現(xiàn)平移或旋轉后圖形與原圖形的關系。教法與學法：談話法、觀察法、分析法。讓學生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉現(xiàn)象。教學準備：多媒體課件（1）（平移和旋轉動畫）、教材第121頁的小汽車、陀螺。教學過程：一、創(chuàng)設情境，初步感知（課件2）1、談話：同學們，上節(jié)課我們在游樂場中認識軸對稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進游樂場，去學習更多的數(shù)學知識。2、課件出示游樂場的情景圖。3

3、、觀察要求：請同學們仔細觀察、認真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的？【設計意圖】以學生喜歡去的游樂園為突破口來激起學生的求知欲。本節(jié)課創(chuàng)設了學生去游樂園玩的生活情境喚起了學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成了生活化的課堂。二、合作交流，構建概念1、這些玩具的運動方法相同嗎？那么你們四人小組想辦法給它們分分類，看看可以分成哪幾類？2、操作要求：（1）小組合作討論（2）怎么分類？為什么這樣分類？3、學生小組討論、代表匯報分類的結果與分類的理由。（學生匯報的結果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉飛機、颶風車。）4、師歸納：像纜車、小火車、滑滑梯等沿著筆直的路線運動，在數(shù)學

4、中這種現(xiàn)象叫做平移；像大風車、摩天輪、轉椅等它們運動的路線是成一個圓，這種現(xiàn)象叫做旋轉。5、揭題并板書：平移和旋轉。【設計意圖】分類是一種基本的教學思路。在這里學生結合自己的生活經(jīng)驗，按運動方式的不同，對游樂園的各種游戲進行劃分。在這個過程中，學生進一步感知了平移和旋轉，在頭腦中自然形成了這兩種運動方式的表象。三、走進生活，深化概念。1、生活中的平移。（1）談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開，這個推開窗戶的運動是什么現(xiàn)象？（平移）對了，這是平移，那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎？（2）學生舉例(學生回答可能有升國旗、開抽屜、商場的電梯、工廠的電動大

5、門等)（3）師生一起體驗平移現(xiàn)象：全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒！請坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎？（學生邊說邊做。）（4）課件出示例2的房子圖。談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看?。ㄕn件中小房子整體移動。）再問：小房子是朝哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠？（讓學生用語言描述，向上或向左等）談話：說得真棒，瞧！（課件出示移動）小房子平移重合在一起。（5）完成教材第30頁“做一做”。談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？同學們，快來移移看！拿出課前剪下的教材第121頁的學具小

6、汽車，小組合作，沿著直線排一排，擺一排小汽車。2、生活中的旋轉。（1）課件（10）出示例3的三副圖：同學們，剛才我們認識了平移現(xiàn)象，還學會了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉）（2）說說生活中的旋轉現(xiàn)象：旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉現(xiàn)象？（3）師生一起來體驗旋轉現(xiàn)象：起立，一起來左轉1圈，右轉1圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎？（學生活動，互動點評。）（4）完成教材第31頁“做一做”。拿出課前準備好的教材第121頁的學具照樣子做陀螺。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。【設計意圖】這個環(huán)節(jié)中充分

7、為學生創(chuàng)造了“做中學”的機會，充分調動學生手、腦、口等多種感觀直接參與學習活動，使有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、學生真正成了學習的主人。發(fā)展了學生的空間變換觀念。四、運用新知，解決問題1、完成教材“練習七”第4題。（課件出示小魚圖）談話：哪些魚通過平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜歡的顏色。學生獨立完成，教師巡視。學生交流匯報：哪些圖形通過平移可以重合？是怎樣進行平移的？哪些通過平移后是不能重合的？為什么？2、完成課堂練習卡（學生拿出課前準備好的題卡自主練習）小結：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合?！驹O計意圖】在“做中學”，讓學生親手去移一移，再一次落實感知平移的過程。通過判斷物體向

8、哪個方向平移了動手畫一畫，鞏固理解平移的方向，發(fā)展學生的平面空間變換觀念。五、總結評價，體驗成功1、談談這節(jié)課自己有什么收獲？2、欣賞幾何圖案，感受旋轉和平移現(xiàn)象美的魅力。(課件展示中老師進行講解)你們想創(chuàng)作出這樣美麗的圖畫嗎?課后大家可以運用平移和旋轉下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉?！驹O計意圖】利用多媒體動畫和圖片，深深地吸引了每一個孩子，激發(fā)了學生愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。給了學生一個想象和發(fā)展的空間，發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，去創(chuàng)造美、感受美。板書設計平移和旋轉平移：物體或圖形沿直線運動動。而本身方向沒有發(fā)生變化。旋轉：物體圍繞著某一點（一個中心）運動。本身方向發(fā)生了變化專心-專注-專業(yè)