《九年級(jí)語文上冊第三單元11《醉翁亭記》（第1課時(shí)）教案新人教版.doc-匯文網(wǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊第三單元11《醉翁亭記》（第1課時(shí)）教案新人教版.doc-匯文網(wǎng)（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、k12資料 11 醉翁亭記教案(一）教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀并背誦課文，積累重要的文言詞語。2.學(xué)習(xí)寫景與抒情自然結(jié)合的，語言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫法。3.體會(huì)作者寄情山水與民同樂的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1.積累常見的文言詞語，背誦課文。2.感受作者對(duì)醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會(huì)其融情入景、情景交融的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文從“樂”和“醉”中抒發(fā)的“與民同樂”的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、課前搜集資料、電腦、投影儀。課時(shí)安排：2課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利的朗讀課文，積累文言詞語，熟讀成誦。2.疏通文意，理解文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語，背誦課文。教學(xué)過程：一、談

2、話交流，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名篇，古往今來，多少人對(duì)此文百讀不厭，感慨萬千，沉醉其中。它就是歐陽修的醉翁亭記。那么人們?yōu)楹味恚勘疚挠泻为?dú)特的魅力?讓我們一起來欣賞這篇美文吧。（板書課題、作者）二、自主學(xué)習(xí)，相互交流（1）作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，世稱“歐陽文忠公”。吉州永豐(現(xiàn)在江西永豐)人，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。歐陽修領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)，散文創(chuàng)作成就最大，也擅長詩詞，詩學(xué)韓愈，多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有議論化、散文化傾向，詞則婉約柔美，清新淡雅。他在史學(xué)方面也很有成就，參與修撰新唐書，

3、自撰新五代史。有歐陽文忠公全集傳世。 (2)寫作背景：宋仁宗慶歷五年（1045年），參知政事范仲淹等人遭饞被罷去職務(wù)。歐陽修因上書為他們辯護(hù)，被貶到滁州做了兩年知州。歐陽修在滁州實(shí)行寬簡政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)厝诉^上了一種和平安定的生活，年豐物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，這是使他感到無比快慰的。但是當(dāng)時(shí)整個(gè)的北宋王朝，雖然政治開明、風(fēng)調(diào)雨順，但卻不思進(jìn)取、沉溺于現(xiàn)狀，一些有志改革圖強(qiáng)的人紛紛受到打擊，眼睜睜地看著國家的積弊不能消除，這又不能不使他感到沉重的憂慮和痛苦。這是他寫作醉翁亭記時(shí)的心情，悲傷中又有一份歡喜。這兩方面是糅合一起，表現(xiàn)在他的作品里的。三、朗讀課文1.聽范讀，注意字音、節(jié)奏

4、。（1）學(xué)生展示標(biāo)注的易錯(cuò)字音，教師補(bǔ)充。環(huán)滁(ch) 壑(h) 瑯琊(1n y) 潺潺(chn) 輒(zh) 霏(fi) 暝(mn) 晦(hu) 傴僂(y l) 提攜(xi) 蔌(s) 酒洌(li) 觥籌(n) 弈(y) 翳(y) 頹然(tu) 肴(yo)（2）本文中有21個(gè)也字，朗讀時(shí)要注意21個(gè)“也”語氣不盡相同?！耙病贝笾卤磉_(dá)了以下幾種語氣：陳述（用于描述景物）。如：環(huán)滁皆山也。 瑯琊也。肯定（用于介紹人名）。如：山之僧智仙也。 太守自謂也。感嘆（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之間也。 得之心而寓之酒也。朗讀時(shí)，應(yīng)通過上述語氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。 （

5、3）朗讀時(shí)還要注意25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如：四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。（4）還要注意駢散結(jié)合的句式，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動(dòng)聽。若夫/日出/而林霏開，云歸/而巖穴暝，晦明/變化者，山間/之朝暮也，野芳/發(fā)而幽香，佳木/秀而繁陰，風(fēng)霜/高潔，水落/而石出者，山間/之四時(shí)也。朝/而往，暮/而歸；四時(shí)之景/不同，而樂/亦無窮也。2.學(xué)生自由讀。(要求：注意語速、停頓、重音和節(jié)奏。）3.學(xué)生互讀、指名讀。（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，要讀得準(zhǔn)確、流暢，重音、節(jié)奏恰當(dāng)。）4.齊

6、讀課文。四、疏通文意1.學(xué)生朗讀課文，參考注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意，畫出疑難詞句。2.四人一組，討論交流，并解決疑難。教師巡視各組，幫助學(xué)生答疑解惑。3.全班一起討論小組未能解決疑難，教師重點(diǎn)提醒：（一）實(shí)詞（1）蔚然：茂盛的樣子。 （2）翼然：(像鳥)張開翅膀的樣子。（3）頹然：精神不振的樣子。 （4）雜然：錯(cuò)雜的樣子。（5）傴僂提攜：文中指老老小小的行人。 （6）山肴野蔌：野味野菜。（二）一詞多義（1）臨 有亭翼然臨于泉上者(居高臨下) 臨溪而漁(靠近，此指“在旁”)（2）名 軍書十二卷，卷卷有爺名(名詞，名字) 名之者誰？太守自謂也(動(dòng)詞，給命名)（3）樂 山水之樂(名詞，樂

7、趣) 而不知太守之樂其樂(動(dòng)詞，以為樂趣) 游人去而禽鳥樂也(形容詞，歡樂)（4）歸 云歸而巖穴暝(聚攏) 太守歸而賓客從也(回去)（3） 虛詞（1）而 溪深而魚肥（表并列） 飲少輒醉，而年又最高（表遞進(jìn)）雜然而陳前者（表修飾。） 若夫日出而林霏開（表承接。）（四）重點(diǎn)句子翻譯。（1）望之蔚然而深秀者，瑯琊也。遠(yuǎn)望樹木茂盛，又幽深秀麗的，是瑯琊山。（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉翁的情趣不在酒上，而在秀麗的山水之間。（3）負(fù)者歌于途，行者休于樹。背著東西的人在路上唱歌，行人在樹下休息。（4）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。游人知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快

8、樂啊。4.學(xué)生接力翻譯全文。5.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，出示習(xí)題。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語。山間之朝暮也（早上/早晨） 野芳發(fā)而幽香（香花） 雜然而前陳者（擺開/擺放/陳列） 弈者勝（下棋）（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。臉色蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。五、把握文章內(nèi)容1.醉翁亭記是一篇游記，其中描寫、記敘為主要的表達(dá)方式，請大家從描寫、記敘的角度梳理課文脈絡(luò)。明確：亭外山水風(fēng)光-山中朝暮四時(shí)-亭下官民同樂-宴后太守醉歸（或點(diǎn)出亭-亭外景-亭中宴-離亭歸）2.下面試著理出每一段的內(nèi)部層次，以小組為單位進(jìn)行介紹。明確：一段：山-水-亭-名-太守二段：朝-暮-春-夏-秋-冬三段：滁人游-太守宴-眾賓歡-太守醉四段：太守歸-游人去-禽鳥樂，從人樂，太守樂六、背誦課文根據(jù)以上梳理的內(nèi)容背誦課文，8分鐘。自由背誦。七、達(dá)標(biāo)測試見達(dá)標(biāo)測試題（一）10分鐘完成，訂正。八、布置作業(yè)：完成學(xué)案（二）板書設(shè)計(jì)： 11 醉翁亭記 歐陽修亭外山水風(fēng)光山中朝暮四時(shí)亭下官民同樂宴后太守醉歸頁腳內(nèi)容4