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1、在積累中升華 中學(xué)文言文學(xué)習(xí)方法,“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！?達爾文,文言文考點,1、解釋實詞、虛詞2、翻譯句子3、劃分句子的朗讀節(jié)奏4、理解內(nèi)容、分析品味,學(xué)習(xí)目標,1、掌握常見的文言虛詞、實詞的解釋方法。2、歸納文言句式的翻譯方法。3、學(xué)習(xí)劃分句子節(jié)奏。,文言實詞,古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。 文言實詞的詞法主要有以下四項：,1、一詞多義 2、古今異義 3、古字通假 4、詞類活用,一詞多義,自,1、自是指物作詩立就,2、并自為其名,市,1、東市買駿馬,2、愿為市鞍馬,從此,自己,集市,買,根據(jù)語境確定詞義,在文言文中，有些古

2、今相同的詞，由于演變的結(jié)果，詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異： （1）詞義擴大（2）詞義縮?。?）詞義轉(zhuǎn)移,古今異義,詞義擴大：江 河,古義專指長江與黃河今義泛指江河,詞義縮?。夯騢uo,古義不定代詞，有人，有的。副詞，也許。 有時，間或?；蛞藻X幣乞之。(傷仲永)予嘗求古仁人之心，或異二者之為。(岳陽樓記) 。而或長煙一空。(岳陽樓記）今義選擇連詞，或者。副詞，也許。,詞義轉(zhuǎn)移：爺,古義如爺古義名詞。父親。阿爺無大兒，本蘭無長兄。(木蘭詩) 今義祖父， 常重疊使用。,1、稍稍賓客其父,2、,3、,古今異義,古：漸漸 今：略微,古：跑 今:步行、走路,古：回頭看 今：照顧,幾欲先走,顧野有麥場,漢語一

3、脈相承，古今義即使不同，也有著千絲萬縷、或多或少的聯(lián)系，只要加強積累，注意根據(jù)語境、上下文和文化常識就不難判斷。,提示,古字通假,1、什么是通假字呢？（1）古人在造字的時候，有一些字還在形成當(dāng)中，沒有一定規(guī)律，可能用這個字表示某個意思，也可能使用一個同音字表示那個意思，這個同音字就是“通假字”，通假字所代替的那個字就叫做“本字”。 如“止有剩骨” 狼 （2）原來的字，能夠代表很多意義。后來為了減輕這個字的負擔(dān)，便造了一個新字，可是，古書上還是舊字。在后來的人看來，那舊字便是通假字，新字是本字。,1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎論語 學(xué)而說通悅2、不知為不知，是知也 論語 為政知通智3、滿坐寂然，無敢嘩

4、者?？诩?坐通座4、擔(dān)中肉盡，止有剩骨狼 止通只5、對鏡帖花黃木蘭詩 帖通貼6、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孫權(quán)勸學(xué) 邪通耶7、尊君在不陳太丘與友期不通否8、日扳仲永環(huán)謁于邑人傷仲永扳通攀,通假字積累,同音、形近通假 變音通假,通假字,巧記通假字:以同音、同形為基準，形成慣性聯(lián)想思維，多記易混淆字。,答題格式：“xx”通 “xx”，意思是“xx”,詞類活用,文言文中，在特定的語言環(huán)境中，某些實詞臨時改變它原來所屬詞類的意義和功能，當(dāng)成另一類詞使用，這種現(xiàn)象叫“詞類活用”。詞類活用主要有以下幾種情況：,名詞活用,形容詞活用,動詞活用,其它詞活用,詞類活用,詞類活用,一狼洞其中（ ） 京中有善口技者（ ）

5、 其一犬坐于前（ ） 父利其然也( 形容詞意動用 法 ),名作動 打洞,形作動 擅長,名作狀 像狗一樣,認為 有利,重點詞勤識記,1、金溪民方仲永，世隸耕。2、學(xué)而時習(xí)之3、萬里赴戎機4、蒙辭以軍中多務(wù)5、一狼得骨止6、賓客意少舒，,古漢語以單音詞為主,屬于,復(fù)習(xí),奔赴,推辭,停止,心情,1、平時要積累，心中要有數(shù) 2、利用上下文語境準確推斷 詞義,方法：,高人氣虛詞：之、其、而、以,文言虛詞,虛詞不能單獨成句，意義比較抽象，有幫助造句作用的詞?，F(xiàn)代漢語的虛詞一般情況下包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。文言虛詞和實詞的分類大體上和現(xiàn)代漢語相同，所不同的是代詞一般也歸入虛詞一類。,之

6、,1、傳一鄉(xiāng)秀才觀之2、仲永之通悟3、兩狼之并驅(qū)如故4、久之，目似暝，意暇甚,代詞，代詩,助詞，的,主謂之間，不譯,協(xié)調(diào)音節(jié),1“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣，如： 其真無馬邪？其真不知馬也（馬說）2可作代詞，指代人、事、物，相當(dāng)于“他（她、它）們”或“他（她、它）們的”，有時也作指示代詞，相當(dāng)于“這”、“那”、“其中的”。如： 屠大窘，恐前后受其敵（狼） 其文理皆有可觀者（傷仲永） 其一犬坐于前（狼）,其,文言文巧翻譯,字字落實，文從句順,“字字落實”：忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余,“文從句順”：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣，沒有語病。,二標準：,例： 于 舅 家

7、 見 之 譯： 在 舅舅 家 見到了 他,例： 稍稍 賓客 其父譯：漸漸地把他的父親當(dāng)作賓客看待,六 方 法：,字字落實： 留 刪 換,文從句順 ： 調(diào) 補 貫,留：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。,字字落實：留刪換,例：崇禎五年十二月，余住西湖譯：崇禎五年十二月，我住在西湖,例：南陽劉子驥，高尚士也。譯：南陽劉子驥，是品德高尚的人。,刪：把無意義或沒必要譯出的襯詞、 虛詞刪去,例：卒之為眾人,字字落實：留刪換,譯：最終成為普通人,換：將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字,例：孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！譯：我難道是要你研究儒家經(jīng)典做

8、博士嗎?,例：一狼洞其中。譯：一只狼在柴草堆中打洞。,字字落實：留刪換,調(diào)：把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。,文從句順 ：調(diào) 補 貫,例：蒙辭以軍中多務(wù)譯：呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。,補：即補出省略內(nèi)容。,例：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別譯：魯肅拜見了呂蒙的母親，與 （呂蒙）結(jié)為朋友才告別,文從句順 ：調(diào) 補 貫,貫：即意譯，指要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。這往往指前五種方法都用上了還不能解決問題時。,文從句順 ：調(diào) 補 貫,豆腐 一人留客飯，只豆腐一味，自言：“豆腐是我性命，覺他味不及也?！碑惾罩量图?，客記其食性所好，乃以魚肉中各和豆腐。其人只擇魚肉大啖，客問曰：“汝曰 豆腐是性命，今

9、日如何不吃？”答曰：“見了魚肉，性命都不要了?！?一試身手,文言文之讀：,音要讀準斷句正確讀出語氣,“雞罩罩雞雞罩破罩破雞飛” “馬籠籠馬馬籠松籠松馬走”,什么是“斷句”？,現(xiàn)代漢語詞典解釋說“古書無標點符號，誦讀時根據(jù)文意作停頓，或同時在書上按停頓加圈點，叫做斷句。”斷句即劃分節(jié)奏。劃分節(jié)奏是文言文閱讀的入門功夫，是檢驗一個人文言文語感能力強弱的重要標志，也是培養(yǎng)文言文語感能力的重要途徑和手段。,總結(jié)規(guī)律,1、文言句朗讀的停頓，主要依據(jù)句意及其結(jié)構(gòu)。句意就像血肉，結(jié)構(gòu)就是骨骼，劃分時先揣摩意義，再把意思結(jié)合緊密的文字看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間有一定的停頓。2、發(fā)語詞獨立原則

10、。如：今夫|不受之天3、句首連詞獨立原則。如：雖|人有百手，手有百指4、若句首出現(xiàn)總結(jié)性的詞語，應(yīng)停頓。如：于是|賓客無不變色離席5、句首有過渡性的詞語、表時間方位的詞語，也應(yīng)停頓。如:既而|兒醒6、古代漢語中是兩個雙音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語是一個單音節(jié)詞的，要分開讀。如:中|間|力拉崩倒之聲7、“也”用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：余聞之也/久矣。,小試身手,1、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。2、其詩以養(yǎng)父母收族為意3、余聞之也久。4、今夫不受之天，固眾人5、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。,詞語不分家，語義不變化,劃分句子朗讀節(jié)奏規(guī)律方法：,一關(guān)鍵：理解句意兩原則：結(jié)構(gòu)完整，不改句意。即 詞語不分家，語義無變化一規(guī)律：主謂之間、動賓之間、動補之間、修飾語和中心語之間、發(fā)語詞后和連詞前可停頓。,特殊句式,特殊句式,常見形式：者， 也 例：陳勝者，陽城人也 ， 也 例： 南陽劉子驥，高尚士也,判斷句,宋何罪之有？,倒裝句,定語后置：,賓語前置：,馬之千里者,主謂倒裝句：,甚矣，汝之不惠。,汝之不惠，甚矣,你太不聰明了。,省略句：,句子中省略某詞或某成份的現(xiàn)象，古代漢語中更為多見。,1、（ ）未嘗識書具2、不使（ ）學(xué)3、（ ）結(jié)友而別4、（ ）怒而觸不周之山,被動句：,古漢語中，主語是謂語動詞所表示行為的被動者的句子叫被動句（表示被動意義的句子）,1、帝感其誠,