高中化學(xué)第二章第三節(jié)第二課時(shí)影響化學(xué)平衡的條件課件新人教版選修ppt.ppt
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1、第二章,第三節(jié)第二課時(shí),課前預(yù)習(xí)巧設(shè)計(jì),名師課堂一點(diǎn)通,創(chuàng)新演練大沖關(guān),設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)2,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,課堂10分鐘練習(xí),課堂5分鐘歸納,設(shè)計(jì)3,課下30分鐘演練,(1)化學(xué)平衡狀態(tài)是指在一定條件下,正、逆反應(yīng)速率達(dá)到 ,反應(yīng)體系中所有物質(zhì)的濃度或質(zhì)量都 的狀態(tài)。 (2)化學(xué)平衡狀態(tài)的特征可用 、 、 、 、 五字概括。,相等,保持不變,逆,等,動(dòng),定,變,一、化學(xué)平衡的移動(dòng) 1定義 在一定條件下,可逆反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài),如果改變影響平衡的條件(如 、 、 等),化學(xué)平衡狀態(tài)被破壞,直至正、逆反應(yīng)速率再次相等,在新的條件下達(dá)到新的化學(xué)平衡狀態(tài)。這種現(xiàn)象稱作平衡狀態(tài)的移動(dòng),簡(jiǎn)稱平衡移動(dòng)。,濃度,
2、壓強(qiáng),溫度,2圖示表示,二、外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響,三、勒夏特列原理 1原理如果改變影響平衡的一個(gè)條件(如濃度、壓強(qiáng)或溫度),則平衡將向著能夠 這種改變的方向移動(dòng)。,減弱,2注意事項(xiàng) (1)研究對(duì)象一定是處于平衡狀態(tài)的可逆反應(yīng)。 (2)勒夏特列原理只適用于判斷“改變影響平衡的一個(gè)條件”的平衡移動(dòng)的方向。 (3)平衡移動(dòng)的結(jié)果只能是“減弱”外界條件的改變,但不能完全“消除”這種改變。,1反應(yīng)2A(g)B(g) 2C(g)H0,下列條件有利于生成C的是 ()A低溫、低壓B低溫、高壓C高溫、高壓 D高溫、低壓,分析:該反應(yīng)的特點(diǎn)是吸熱、反應(yīng)前后氣體分子總數(shù)減?。挥欣谏蒀需使平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)
3、,需要高溫、高壓。答案:C,2討論:(1)改變外界條件使正反應(yīng)速率增大,平衡一定向正反應(yīng)方向移動(dòng)嗎?試舉例說明。(2)增大反應(yīng)物濃度使平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng),反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率一定提高嗎?試舉例說明。,答案:(1)不一定,如2SO2O2 2SO3;H0,升高溫度時(shí),正反應(yīng)速率增大,但平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)。(2)不一定,如N23H2 2NH3,增大N2濃度,平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng),H2的轉(zhuǎn)化率提高,但N2的轉(zhuǎn)化率反而降低。,3能引起化學(xué)平衡移動(dòng)的是 ()A化學(xué)反應(yīng)速率發(fā)生了變化B有氣態(tài)物質(zhì)參加的反應(yīng)達(dá)到平衡后,改變了壓強(qiáng)C由于某一條件的改變,使平衡混合物中各組分的濃度發(fā)生了不同程度的變化D可逆反應(yīng)達(dá)到平
4、衡后,使用催化劑,分析:當(dāng)外界條件改變時(shí),可能引起v(正)v(逆)、v(正)v(逆)三種情況,故化學(xué)反應(yīng)速率發(fā)生了變化,化學(xué)平衡不一定移動(dòng);有氣態(tài)物質(zhì)參加的反應(yīng),若反應(yīng)前后氣體總體積不發(fā)生變化,達(dá)到平衡后,改變壓強(qiáng),化學(xué)平衡不移動(dòng);由于催化劑能同等程度改變正、逆反應(yīng)速率,因此它對(duì)化學(xué)平衡的移動(dòng)沒有影響。答案:C,4下列不能用勒夏特列原理解釋的事實(shí)是 ()A棕紅色的NO2加壓后顏色先變深后變淺B氫氣、碘蒸氣、碘化氫氣體組成的平衡體系加壓后顏色變深C黃綠色的氯水光照后顏色變淺D合成氨工業(yè)使用高壓以提高氨的產(chǎn)量,分析:A項(xiàng),涉及二氧化氮與四氧化二氮的平衡轉(zhuǎn)化,故可以用勒夏特列原理解釋;B項(xiàng),加壓后平
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