《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(共4頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(共4頁(yè)).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)PP2。教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。2、借助直觀(guān)演示、操作、觀(guān)察、概括，等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幾分之一的形成過(guò)程。3、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、同學(xué)們喜歡去游樂(lè)園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到游樂(lè)園玩，圖上的小朋友在干什么呢？（分東西）有兩個(gè)小朋友在分東西的時(shí)候遇到了和數(shù)有關(guān)的問(wèn)題，你能幫他們把東西分一分嗎？怎樣分公平？（4個(gè)蘋(píng)果、

2、2盒奶）師：數(shù)學(xué)上把分的一樣多叫做？（板書(shū)：平均分）2、（投示）可是只有一塊月餅，還能平均分給兩個(gè)人嗎？要把月餅平均分給兩個(gè)人應(yīng)該怎樣分？（沒(méi)人一半，從中間切開(kāi)。演示）3、（投示）對(duì)，一塊月餅平均分給2個(gè)小朋友，每人分到這塊月餅的一半。這一半我們用那個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？（分?jǐn)?shù)）今天我們就來(lái)初步認(rèn)識(shí)一下分?jǐn)?shù)（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)1/21、仔細(xì)觀(guān)察，我們把月餅平均分成了幾份？一半正好是這兩份中的一份，（投示并演示）瞧：平均分，兩份，中的一份。讀這個(gè)分?jǐn)?shù)。同學(xué)們現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣得到這塊月餅的1/2的嗎？（同位討論）指2名生說(shuō)，（投示：把一塊月餅平均分成2份，每份是它的1/2。

3、）自由讀這句話(huà)。師：怎么分的？它的指的是誰(shuí)的？ 寫(xiě)分?jǐn)?shù)2、理解分?jǐn)?shù)各部分意義。橫線(xiàn)、2、1各表示什么？這一份是這塊月餅的1/2，那另一塊呢？3、折方形紙的1/2。師：這是月餅的1/2，這里有一張長(zhǎng)方形紙，它的1/2又該怎么表示呢？（投示要求）。展示不同的折法。師：4、（投示）可以這樣折：3種折法。師：明明折法不同，為什么涂色部分都是長(zhǎng)方形的1/2呢？（都把長(zhǎng)方形紙平均分成了2份，涂色部分正是其中的一份。）師：看來(lái)折法不同沒(méi)關(guān)系，只要平均分成2份，每份就是它的1/2。5、練習(xí)。老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一些圖形，你來(lái)判斷一下（投示練習(xí)判斷題）同學(xué)們，不管是一塊月餅、一個(gè)長(zhǎng)方形、或者是一個(gè)圓形，只要是把

4、它平均分成2份，那其中的一份就是它的1/2。（一）認(rèn)識(shí)1/4。1、同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，那如果老師要是把這塊月餅平均分成4份，那其中的一份應(yīng)該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？（1/4）誰(shuí)能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)呢？指生說(shuō)，（投示這句話(huà)） 寫(xiě)1/42、同學(xué)們真了不起，這么快就認(rèn)識(shí)了1/4，像這樣的分?jǐn)?shù)你還能說(shuō)出哪些呢？（生說(shuō)，師板書(shū)生所說(shuō)分?jǐn)?shù)）同學(xué)們說(shuō)了這么多的分?jǐn)?shù)，老師能寫(xiě)得完嗎？那么我們就用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示“”，這說(shuō)明這樣的分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。根據(jù)板書(shū)小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這些分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？（上面的都是1，把一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。這樣的分

5、數(shù)叫：板書(shū)：-幾分之一的分?jǐn)?shù)）（投示）、三、課堂活動(dòng)1、折紙。你能用折一折的方法，把你最想表示的幾分之一用斜線(xiàn)涂出來(lái)嗎？展示一個(gè)表示1/4的作品。請(qǐng)生匯報(bào)。師：剛才這個(gè)同學(xué)涂出了形的1/4，有誰(shuí)表示出了其它圖形的1/4，請(qǐng)舉起來(lái)。（將每種圖形各收一張，師問(wèn)：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出） 問(wèn)：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來(lái)表示呢？（生說(shuō)：因?yàn)槎际瞧骄殖?份，涂色部分是其中的1份。）小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個(gè)圖形的1/4。2、比較大小。（投示圓形、長(zhǎng)方形、正方形大小比較）得出結(jié)論：平均分的份數(shù)越多，每一份占得就越少。3、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)，你會(huì)寫(xiě)分?jǐn)?shù)嗎？拿出手指來(lái)，跟老師一塊寫(xiě)個(gè)1/2。師板演，生書(shū)空。4、會(huì)寫(xiě)了嗎？沒(méi)問(wèn)題？那一快來(lái)看大屏幕（投示），你能把涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)倬毩?xí)本上寫(xiě)出這些分?jǐn)?shù)。（師巡視，反饋）5、練習(xí)：判斷 讀一讀6、（投示）生活中的分?jǐn)?shù)。從這些圖形中你聯(lián)想到了那些分?jǐn)?shù)？四、總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課在不知不覺(jué)中就要結(jié)束了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？只要大家在日常生活中做一個(gè)用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察我們周?chē)氖澜纾阋欢ㄟ€會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)！板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)幾分之一1 平均分2 像1/2，1/3,1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)育英明德小學(xué)牛 坡2013年11月專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)