《七年級數(shù)學上冊第一章豐富的圖形世界1.1生活中的立體圖形（2）學案（無答案）（新版）北師大版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級數(shù)學上冊第一章豐富的圖形世界1.1生活中的立體圖形（2）學案（無答案）（新版）北師大版.doc-匯文網(wǎng)（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、生活中的立體圖形課題1.1生活中的立體圖形（2）主備審閱七年級數(shù)學組時間課型新 授授課教師教師寄語：世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走一、學習目標目標明確、行動有效1. 通過豐富的實例，進一步認識點、線，面、初步感受點、線、面之間的關系；2. 進一步經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的過程，從構(gòu)成圖形的基本元素的角度認識幾何體的某些特征課標要求：通過豐富的實例，進一步認識點、線、面.二、溫馨提示方法得當、事半功倍學習重點：認識點、線、面，初步感受點、線、面的關系學習難點：認識“點動成線、線動成面、面動成體”的事實三、課前熱身溫故而知新 你能找出圖中的點、線、面嗎？ 哪些線是直的

2、，哪些線是曲的? 哪些面是平的，哪些面是曲的？四、課堂探究質(zhì)疑解疑、合作探究探究點1：立體圖形中的點、線、面.仔細觀察，下列圖形是由點、線、面構(gòu)成的嗎？ 正方體是由幾個面圍成的？圓柱體是由幾個面圍成的？它們都是平的嗎？ 圓柱的側(cè)面與底面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？ 正方體有幾個頂點？經(jīng)過每個頂點有幾條邊？結(jié)論：圖形是由 、 、 構(gòu)成的，面與面相交得到 ，線與線相交得到 .例題：下面的立體圖形分別是由幾個面圍成的,它們是平面還是曲面.練習：1圖形一般是由（）A點、線、面構(gòu)成 B線和面構(gòu)成 C點和面構(gòu)成 D點和線構(gòu)成2圍成圓柱的面有（ ）A3個 B2個 C1個 D多于3個3下面幾種幾何圖形中

3、，含有曲面的是（）A.（1）（3） B（1）（2） C.（2）（3） D（2）（4）探究點2：圖形的形成觀察下圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？點動成 ，線動成 ， 動成體.你還能舉出類似以上三幅圖的例子嗎？例題：飛機表演“飛機拉線”，我們用數(shù)學知識可解釋為點動成線，用數(shù)學知識解釋下列現(xiàn)象： （1）一只蝸牛行走留下的路線可解釋為_ （2）自行車輻條運動形成的圖形可解釋為_ （3）一個圓沿著它的一條直徑旋轉(zhuǎn)形成圖形可解釋為_練習：（1）假如我們把筆尖看作一個點,當筆尖在紙上移動時,就能畫出線,說明了_,（2）時鐘秒針旋轉(zhuǎn)時,形成一個圓面,這說明了_,（3）三角板繞它的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周,形成一個圓錐體,這說明了

4、_.探究點3：旋轉(zhuǎn)體圓柱可以看做由哪個平面圖形旋轉(zhuǎn)得到？球體和圓錐呢？例題：如圖所示，花瓶的表面可以看做由哪個平面圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周而得到？用線連一連. 練習：如圖所示，第二行的圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，便能形成第一行的某個幾何體，用線連起來 五、鞏固提升（有效訓練、反饋矯正）1圍成一個三棱柱，所需平面的個數(shù)為( ) A3個 B4個 C5個 D6個2六棱柱共有（ ）條棱.A.16 B.17 C.18 D.203正方形紙片繞它的一邊旋轉(zhuǎn)一周所得的幾何體是( ) A正方體 B圓錐 C圓柱 D球4如圖，圖中的圖形沿虛線旋轉(zhuǎn)一周所形成的幾何體是( ) A圓柱 B正方體 C長方體 D圓錐5用圖甲的圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周，可得（ ）圖形6下列說法，不正確的是（ ）A. 圓錐和圓柱的底面都是圓B. 棱錐底面邊數(shù)與側(cè)棱數(shù)相等C. 棱柱的上、下底面是形狀、大小相同的多邊形D. 長方體是四棱柱，四棱柱是長方體7下列幾何體中有6個面的有（ ） 長方體 圓柱 四棱柱 正方體 三棱柱A3個 B2個 C1個 D4個8觀察左圖，左邊的圖形繞著給定的直線旋轉(zhuǎn)一周后可能形成的幾何體是（ ）9.下列幾何體可以由平面圖形繞其中一條直線旋轉(zhuǎn)一周得到是_.10.第一行的圖形繞虛線轉(zhuǎn)一周，能形成第二行的某個幾何體，用線連起來.