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1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)過(guò)河教案范文合集小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)過(guò)河教案范文合集 通過(guò)“過(guò)河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)過(guò)河精選優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)過(guò)河精選優(yōu)秀教案一 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元P19-P21頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)“過(guò)河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。 3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解并運(yùn)用小

2、括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索“小括號(hào)”的應(yīng)用過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前復(fù)習(xí) 師：上新課之前，老師想考考你們。 課件出示復(fù)習(xí)題： 1.比一比，看誰(shuí)的眼力好。(說(shuō)出運(yùn)算順序) 30+84 52+3 80-648 29+244 2.把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。 53=15 819=9 16+12=28 25+15=40 9-9=0 287=4 (課前復(fù)習(xí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。) 二、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 1.談話：小淘氣是個(gè)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們?cè)敢夂退纫槐葐? (用談話法為學(xué)生引出一個(gè)虛擬的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)了學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)) 2.課件出示 “過(guò)河”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 (1)理解圖意，明確問(wèn)題 學(xué)生觀察后教師提問(wèn)：圖中告訴我們哪信息?要我們解決什么問(wèn)題?(學(xué)生回答) 師：剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看圖。 河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過(guò)河，現(xiàn)在每只船限乘9人，需要幾只船? (通過(guò)創(chuàng)設(shè)男、女生過(guò)河的情境，使學(xué)生將計(jì)算生活化，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。) (2)獨(dú)立嘗試，合作解決問(wèn)題 師： 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問(wèn)題。 師： 我們先估計(jì)一下，大概需要幾條船?把你的方法告訴大家。 生1：我估計(jì)大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成

4、30人，這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9，大約需要7條船。 生2：我估計(jì)大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。 師：那么到底需要幾條船?誰(shuí)會(huì)列式解答? 生：29+25=54(人) 549=6(只) 師：第一步先算什么? 生：先算全班總?cè)藬?shù)，再除以每條限乘9人。 師：說(shuō)得好! 師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)的知識(shí)把分步式列成一個(gè)綜合算式? 生：29+259 師： 小組討論：這樣列式行不行? 生1：不行，因?yàn)檫@樣就不是先算加法了 生2：不行，因?yàn)檫@樣就先算女生要幾條船，男生沒算 (評(píng)析問(wèn)題的出現(xiàn)為后面小括號(hào)的出現(xiàn)做好鋪墊。) 師：好，你們說(shuō)得都很有道理，那

5、我們?cè)撛趺崔k? 要先算29+25，就必須給它加上一個(gè)符號(hào)表示出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽?小組合作交流，學(xué)生試寫 并展示 ： 29+259 (29+25)9 師：大家仔細(xì)觀察，這兩道算式有什么相同的地方? 生：數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)一樣。 師：觀察的非常認(rèn)真,有什么不同的地方? 生：后一道算式加了小括號(hào)。 師：那咱們計(jì)算一下，結(jié)果怎么樣? 學(xué)生計(jì)算展示得數(shù)后討論： 為什么兩道題的得數(shù)不同?多讓學(xué)生說(shuō)。 師：大家說(shuō)的都很好，小括號(hào)改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致得數(shù)不同。 師：這就是我們今天所學(xué)的一種新符號(hào)“( )”小括號(hào)(板書)。每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)都有它所表示的意義。 小括號(hào)的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號(hào)

6、，就要先算小括號(hào)里面的。 現(xiàn)在再來(lái)看這道題，應(yīng)該怎樣做才能符合題意呢? (評(píng)析結(jié)合具體情境，教師將小括號(hào)介紹給學(xué)生。) 師：同桌之間討論并匯報(bào)結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生感知小括號(hào)在計(jì)算中的作用。) 生：(29+25)9 =549 =6(只) 答：需要租6只船。 師：通過(guò)對(duì)“過(guò)河”問(wèn)題的解決，我們知道了小括號(hào)的作用 ，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)它的作用? 生1：小括號(hào)能改變運(yùn)算順序。 生2：算式中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。 生3：小括號(hào)里的要先算，幫助我們解決問(wèn)題。 師：老師把大家說(shuō)的編成了一首兒歌，你們想聽嗎? 出示 ：小括號(hào)，本領(lǐng)大， 算式有你就變化。 改變順序少不了， 先算括號(hào)要記牢。 學(xué)生齊讀。 (

7、兒歌的編制進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有括號(hào)算式的運(yùn)算順序，加深印象。) 三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。 1.比一比，誰(shuí)的眼睛亮。(說(shuō)說(shuō)不同之處及運(yùn)算順序) 18-92 (18-9)2 2.比一比，看誰(shuí)算得對(duì)又快。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法) 5(36-29) (83-35)8 94-(25+19) 3.我?guī)蛬寢屗阋凰?每桶方便面4元，每袋大米64元，媽媽帶了100元錢買了一袋大米，剩下的錢可以買幾桶方便面? 學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么? 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)過(guò)河精選優(yōu)秀教案二 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有 小括號(hào)的運(yùn)算。 2.能在現(xiàn)實(shí)

8、情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力， 提高合作交流能力。 3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。 一、 激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡春游嗎?今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方春游!導(dǎo)游阿姨聽說(shuō)我們班的同學(xué)們非常聰明，想考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎? 1.比一比，看誰(shuí)的眼力好。 30+84 52+3 80-60+8 59-5 25-73 357-5 64-246 3+4-5 2.把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。 76=42 60-42=18 62=3 18-3=15 二、 新授 (一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 不知不覺，

9、我們就來(lái)到了河邊準(zhǔn)備坐船過(guò)河去春游。齊讀課題，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息? 1、學(xué)生看圖回答 說(shuō)一說(shuō)圖意、數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題，相互補(bǔ)充。 2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過(guò)河，每條船限乘9人，至少需要幾條船?”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦，想一想，我們應(yīng)該怎樣解決問(wèn)題。會(huì)做嗎? (二)解決問(wèn)題，探索新知 1、學(xué)生試著做一做。 試著獨(dú)立解決問(wèn)題，將算式寫在練習(xí)本上。指名部分學(xué)生板書 板書不同的算式，可能有： A.29+25=54(人)549=6(只) B.29+259 C.(29+25)9 D.299+259 2、學(xué)生活動(dòng) (1)小組合作交流，討論

10、不同的算式，對(duì)每種方法的正誤交換意見，并進(jìn)行解釋。 (2)指名匯報(bào)討論結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)想法與理由。其他小組可以贊成，可以反對(duì)，進(jìn)行辯論。 3、議一議。 29+259這樣列式對(duì)嗎? 4、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這個(gè)新朋友吧?叫什么名字?有了小括號(hào)的算式怎么讀呢? 5、認(rèn)識(shí)小括號(hào)的學(xué)生介紹小括號(hào)的名稱及讀法。并讀算式(29+25)9 6、教師小結(jié)。 小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算 小括號(hào)中的。 7、同學(xué)們知道了帶小括號(hào)的算式該怎么算，請(qǐng)快速準(zhǔn)確的在書上寫出來(lái)。脫式計(jì)算(29+25)9。并練習(xí)講題。 三、鞏固練習(xí) 同學(xué)們，在你們的共同努力下，我們解決了“過(guò)河”問(wèn)題，現(xiàn)在坐著

11、6條船來(lái)到了河岸，這時(shí)，導(dǎo)游阿姨又向我們提出了更高的挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮軉? 1、比一比，誰(shuí)的眼力好。(說(shuō)出運(yùn)算順序) 30+84 (30+8)4 52+3 5(2+3) 80-64+8 80-(64+8) 59-5 (26-20)8 2、 比一比，誰(shuí)判斷的最準(zhǔn)確。 (1)(10+3)5與10+35都要先算乘法。 (2)在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。 (3)8減去6的差。再乘以乘6? 列式為(81-6)6。 3、比一比，誰(shuí)算的又對(duì)有又快。 5(36-29) (83-35)8 94-(25+19) 4、實(shí)踐應(yīng)用。 完成練習(xí)三的第2題。 四、歸納總結(jié) 同學(xué)們，今天有什么收獲? 其實(shí)數(shù)學(xué)

12、來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們做生活的有心人，把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到以后的生活中去! 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)過(guò)河精選優(yōu)秀教案三 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)“過(guò)河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題 出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?？纯磮D，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么? 二、 扶放結(jié)合探究新知 1. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，理解題意。 (1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報(bào)。 (2)如果要求“至少需要幾條船?”怎樣列式。 (3)學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。 (估計(jì)有的學(xué)生采用分步計(jì)算