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1、陽光第二課時教學(xué)設(shè)計方案陽光第二課時教學(xué)設(shè)計方案 陽光講述了小姑娘英子把陽光包起來送給腿腳不便的奶奶的故事，文章簡短生動，真實感人，“把陽光包起來”這種做法看起來稚嫩可笑，但恰恰是從這天真的想法、做法中，我們真切地感受到一顆真摯的愛心。教學(xué)時，應(yīng)該抓住英子的一言一行，深入體會英子純真的感情，深切地領(lǐng)悟：英子的一片孝心就像這陽光一樣溫暖著奶奶的心，從而讓學(xué)生受到思想的熏陶。 二、教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)會抓住主要詞句體會人物思想感情。(二)理解課文內(nèi)容，感受英子對奶奶的一片孝心，從中受到思想熏陶。(三)掌握本課八個生詞，有感情的朗讀課文。三、重點難點：(一)重點：理解課文內(nèi)容，感受英子的一片孝心。(二

2、)難點：理解“陽光跑到心里”的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程：第二課時(一)課件導(dǎo)入，進(jìn)入情境。1、課件展示畫面：大地沐浴著燦爛的陽光，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，草地里開滿了花兒，芬芳撲鼻，小鳥在天空飛翔。英子來到綠茵茵的草坪上坐下來。2、指名說畫面內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?、陽光多么美好啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)課文陽光。4、圍繞陽光，課文講了一個怎樣的故事?自由讀課文，指名說說。(二)理解課文，深入體會1、英子的想法(1)文中哪些段寫出了英子的想法，指名讀第三、四自然段，說說你知道了什么?(2)出示句子：看著這可愛的陽光，英子的心里閃出一個美妙的想法：“多好的陽光啊!

3、我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶?！?3)輕聲讀句子，英子的想法美妙在哪里?為什么?(4)“美妙”可以換成別的詞嗎?2、英子的行動(1)英子一想到這就馬上行動起來，指名讀第三自然段。(2)課件出示：英子把陽光緊緊地包在裙子里，帶回家去。英子把陽光包在裙子里，帶回家去。先出示兩個句子，找出不同，再讀讀句子，去掉“緊緊地”行嗎?為什么?從“緊緊地”這個詞你知道了什么?學(xué)生甲：英子做得非常認(rèn)真。學(xué)生乙：英子很小心，生怕陽光跑了。學(xué)生丙：英子特別想把陽光帶回去，幫奶奶實現(xiàn)愿望。(3)你能把英子這種心情讀出來嗎?3、事情的結(jié)果(1)英子滿懷希望地把陽光送給奶奶，結(jié)果怎樣?請A組的同學(xué)讀第五自然段。(2)

4、陽光不見了，英子簡直要哭出聲來，這是一種什么樣的心情?學(xué)生甲：英子非常傷心，她的禮物不見了。學(xué)生乙：英子非常失望，把陽光帶給奶奶的想法成了泡影。學(xué)生丙：英子十分著急，真想把陽光給找回來。(3)陽光不見了，英子傷心，失望，著急，你能把這種心情讀出來嗎?先自己練習(xí)讀，再四個同學(xué)一組，組內(nèi)練一練，練好了，老師抽兩個組，派代表來比賽，看誰讀得最好。(4)小組代表比賽讀，評價。一個學(xué)生站起來說，老師，這段話要分兩種語氣讀，“可是”前面是英子打開裙子準(zhǔn)備把陽光送給奶奶，要高興地滿懷希望地讀，“可是”后面再讀得著急又難過。師：你體會得很深刻，你很會讀書，請你讀給大家聽好嗎?(以評促讀，更加深了對英子一片愛心的理解。)4、理解奶奶的話(1)課件展示畫面：奶奶久久地把英子抱在懷里安慰著英子。(2)陽光跑到了你的心里，也跑到了我的心里，這是什么意思?英子心里裝的是什么?奶奶心里有什么?學(xué)生甲：英子心里裝的是奶奶，裝的是對奶奶的一片孝心。學(xué)生乙：英子愛奶奶，奶奶心里當(dāng)然很高興，像見到陽光一樣。(3)師：是啊，英子沒帶回來陽光，卻帶回來了一片孝心，奶奶能不高興嗎?英子的孝心就是送給奶奶最好的禮物，就像陽光一樣可愛。(板書：孝心)(三)拓展延伸請你幫英子想想辦法，怎樣才能把陽光送到奶奶那里去?七.板書設(shè)計陽光孝心英子 奶奶 5 / 5