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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知教案設計（第二課時）教案目標：1. 描述耳的結構、主要功能和聽覺的形成過程。2. 分析導致耳聾的各種因素及預防的措施。3. 培養(yǎng)學生利用所學知識分析生活實際問題的能力。教案重點：1. 耳的結構和功能2. 聽覺的形成過程教案難點：培養(yǎng)學生利用所學知識分析生活實際問題的能力。課前準備：耳的結構掛圖、黑布、棉球教案過程：教案過程二次備課情景導入：在紙條上寫一句話，讓志愿者用手勢和動作傳遞紙條上的信息，讓同學們猜測。教師：本來一句話就可以說明的事情，卻花費了大家這么多精力?？梢?，聽覺對我們的重要性。人從外界接受的各種信息中，聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信

2、息，居第二位。合作探究，展示交流：互動一：聽覺的重要性請大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。學生認真觀察并討論交流，認識到聽覺的重要性?；佣憾慕Y構1.聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結構嗎？經(jīng)常有小孩子對著別人的耳朵大聲說話，結果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？學生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜2.大家說的非常好，耳的內(nèi)部還有哪些結構呢？現(xiàn)在請大家認真觀察圖-51，認識耳的各部分結構和功能。學生看書，教師展示耳的結構掛圖采用小組競賽的形式讓學生指出掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。教師對各小組的表現(xiàn)做出積極評價?；尤郝犛X的形成1.請大家根據(jù)耳的

3、結構圖分析：外界的聲波是怎樣到達內(nèi)耳的？學生分組整理并表達交流，小組間相互補充。教師講解：外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽小骨耳蝸 （收集聲波） （放大聲波）2.閱讀課本P94上面一段總結聽覺形成的過程。學生看書總結，師生共同板書：外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經(jīng)聽覺中樞（形成聽覺）（收集聲波） （放大聲波）3.我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害?學生看書理解什么是噪音，并了解噪音的危害?；尤河枚l(wèi)生1.教師舉例：在一個鐵廠附近有一個小村莊，由于長期在機器轟鳴中度日，該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應該怎樣來避免噪音的危害，保

4、護我們的耳？學生結合生活經(jīng)驗總結。（參考課本P94第三段）2.耳的結構圖中有一個咽鼓管，連通咽部和鼓室。請分析咽鼓管的好處和危害。學生討論，回答。教師強調(diào)：遇到巨大聲響時，迅速張開口，咽鼓管會張開，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時，病菌可經(jīng)咽鼓管到達鼓室，引起中耳炎?；铀模赫埬惝斸t(yī)生有一病人突然雙耳失聰，前來就診，作為醫(yī)生的你準備從哪幾方面來給他進行檢查和診斷？學生分組會診，寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案。通過這項活動加深學生對耳的結構的認識和對聽覺形成過程的理解。互動五：體驗雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯嘤煤诓颊肿∫恢驹刚叩难劬?，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們在教室里行走和做某件事情。讓學生加強自我保護意識，激發(fā)珍惜生命的情感，同時培養(yǎng)學生樂于幫助殘疾人的情感。閱讀“科學技術社會”角膜移植和角膜捐獻一文，了解角膜移植技術，進一步增強學生關愛盲人的情感。整合提升：師生共同完成小結，教師強調(diào)重點難點，以情感教育為主，進一步增強學生熱愛生命，樂于助人的情感態(tài)度和價值觀。板書設計：第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知（二）一、耳的結構和功能二、聽覺的形成過程外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經(jīng)聽覺中樞 （收集聲波） （放大聲波） （形成聽覺）三、耳的保護專心-專注-專業(yè)