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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)跳繩教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第6263頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 2、水平目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的水平。 3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的水平，以及小組互相合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 教學(xué)關(guān)鍵： 發(fā)展初步的估算意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 電腦多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說(shuō)：今天，小東、小紅和小亮利用課

2、間操的時(shí)間實(shí)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。 學(xué)生看表，并匯報(bào)：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。 二、探索新知，從問(wèn)題情景中探索算法 1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問(wèn)題。 在小組中說(shuō)說(shuō)，從統(tǒng)計(jì)表中你能夠向大家提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。 學(xué)生匯報(bào)：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？ 小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？ 或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？ 小東和小亮共跳了幾下？ 學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題，實(shí)行解決。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是怎么想的？如何列式？ 62 48 70 48 70 62 62 + 48

3、 48 + 70 62 + 70 2、探索算法。 先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)以下 62 48 = ，可能等于幾，再請(qǐng)學(xué)生通過(guò)具體計(jì)算，實(shí)行驗(yàn)證。 如果有困難能夠在小組中交流，互相協(xié)助。 匯報(bào)小組意見(jiàn)（允許學(xué)生使用各種算法） （1）我想 62 40 = 22 ，22 8 = 14 ，我會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。 （2）我想 62 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。（3）我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12 8 = 4 ，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60 10 40

4、= 10 ，再把10 + 4 =14。 用的是“滿十進(jìn)一”的方法。 （4）用豎式計(jì)算。 6 2 十位上的6借走1還剩5， - 4 8 5 4 = 1 1 4 方法是多樣的，只要準(zhǔn)確即可。 3、比較幾種算法的簡(jiǎn)便性。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾種算法，哪一種更為簡(jiǎn)便，而且不容易出錯(cuò)。 教師也能夠發(fā)表自己的看法，如：老師認(rèn)為“滿十進(jìn)一”的計(jì)算方法比簡(jiǎn)便，而且不容易出錯(cuò)。 學(xué)生能夠根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。 三、實(shí)際應(yīng)用 1、完成 。 70 48 70 62 集體反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的算法。 2、教科書第62頁(yè)的“想一想”。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的算法。 3、教科書第63頁(yè)的第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說(shuō)說(shuō)自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如：沒(méi)有進(jìn)一，數(shù)位沒(méi)對(duì)齊等。 4、教科書第63頁(yè)的第2題。 先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)：淘氣用50元買了一個(gè)羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元，買一個(gè)羽毛球拍需要多少錢？ 列式解答，最后組織學(xué)生實(shí)行交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。 5、教科書第63頁(yè)的第3題。 明確題意，學(xué)生獨(dú)立完成，其中“（ ） + 40 ”的答案不。能夠讓學(xué)生實(shí)行猜測(cè)，“（ ）”可能是0，也可能是4，如果“（ ）”是其他數(shù)，它就無(wú)家可歸了。 四、總結(jié) 有什么向?qū)Υ蠹艺f(shuō)的？有沒(méi)有什么意見(jiàn)要發(fā)表？ 板書設(shè)計(jì)： 跳繩專心-專注-專業(yè)