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1、幼兒園大班教案造房子含反思幼兒園大班教案造房子含反思1 活動目標： 1、用5以內(nèi)的組成玩造房子的嬉戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。 2、關懷四周建筑的房屋，體會城市面貌的改變。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。 5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備： 三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。 活動過程： 一、觀看照片 1、說說幼兒園四周有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。 2、談談自己家的房屋什么樣？幾層樓？ 3、小結(jié)：不同的房屋有不同的功用。 二、玩造房子嬉戲 1、老師介紹玩法：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字

2、。 2、介紹規(guī)章：1）根據(jù)屋頂上的數(shù)字查找可以組合的積木 2）每次組合的方法不能重復。 3）假如重復、錯誤需拆掉重建。 3、幼兒分組嬉戲，老師觀看。 三、觀看房屋的改變，并爭論 1、看看搭好的房屋有什么改變？ 2、爭論數(shù)字越大房屋就會越高的理由。 3、思索：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂？ 活動反思： 在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商議合作的基礎上逐步把握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學習主動性高，在活動中，我反復強調(diào)的只是規(guī)章，讓幼兒在遵守規(guī)章的基礎上嬉戲，這樣就避開了老師最擔憂的常規(guī)問題。 幼兒園大班教案造房子含反思2 活動目標 1、練習雙

3、腳并攏夾物向前行進跳，進一步進展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的力量。 2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按外形進行分類的數(shù)學學問。 3、培育幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。 4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。 5、進展幼兒空間辨別力量和空間想象力。 教學重點、難點 教學重點： 雙腳并攏夾物向前行進跳、“造房子”貼“磚塊” 教學難點：“造房子”貼“磚塊” 活動預備 1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。 2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。 3、場地布置：樹林、小路。 活動過程 一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 “小伴侶們，你們在電視上

4、觀察過小企鵝嗎？” “你們知道它是怎樣走路的嗎？” “小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走？” “對了！還會跳著走，我們一起來試一試！” （學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地） （幼兒跟老師一起做動作。） 二、基本環(huán)節(jié)： 嬉戲一：企鵝運蛋。 “昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。四周有只壞狐貍，特地來偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新居子里，好嗎？” “天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到平安的地方藏起來?！?“誰情愿來試試？” 1、個別幼兒示范練習，老師講解并小結(jié)。 2、

5、幼兒集體練習?！懊恐恍∑簌Z拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要特別當心，媽媽看到狐貍時就會叫狐貍來了！，你們就立刻把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)覺的話他就會來偷蛋，等媽媽告 訴你們狐貍走嘍，我們再接著送蛋寶寶回家?！?“雞媽媽造新居子的地方比較遠，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要當心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎？” 嬉戲二：運磚。 “蛋寶寶已經(jīng)平安送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新居子，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧！” 幼兒跟老師聽音樂做跳的動作一起去找“

6、磚塊”。 “這些磚塊的外形都一樣嗎？都有什么外形呢？再看看房子漏洞的外形一樣嗎？” “動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好！” 我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜愛的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。 “哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有這么多的小車！用小車來運磚的話應當會輕松很多吧！” “每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?（指導幼兒按外形不同，補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當刷子，粉刷墻壁，增加嬉戲性。） 三、結(jié)束環(huán)節(jié)：放松活動。 “我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真快樂呀！那么快樂的時候，你是用怎么樣的表情和動作來

7、表示的呢！” 鼓舞幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)興奮，以達到放松的目的。 “回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習推、拉的動作） 四、延長環(huán)節(jié)： 小伴侶們，通過這天的嬉戲，今后我們可以練習幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小伴侶們情愿嗎？那我們以后再練習吧。 教學反思 一、關于活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法 “造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動?；顒幼層變涸诹私馍畹耐瑫r，感受生活，并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。在運動活動中，幼兒身心開心，活力無限。能充分滿意了他們奇怪、好動的心理和生理特點。因此，在運動活動中，讓幼兒給予“建筑工

8、人”的角色，提高了幼兒參加運動的愛好。 同時，我以課改精神為指導思想，從幼兒的生活閱歷動身，選擇在日常生活中孩子們特別感愛好且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過推、拉、走等動作技能完成運轉(zhuǎn)過程，大大激發(fā)和培育了幼兒參加運動活動的愛好。 二、對活動過程的反思 我通過身體制造性活動“建筑工人、角色演繹”的嬉戲，通過讓幼兒用身體仿照建筑工人的動作，引起幼兒參與運動活動的愛好。健康有力的動作，加上節(jié)奏鮮亮的兒歌，孩子們的愛好一下子給提了起來。 活動中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運動的閱歷。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和進展的空間。由此，讓我更加理

9、解了“要讓每個孩子在與材料的有效互動中，大膽的探究，充分地表達”。所以老師要供應豐富的活動器材，并讓幼兒自己打算玩什么和怎么玩，不過分限制幼兒，充分發(fā)揮他們的制造性，提高他們發(fā)覺問題和解決問題的力量，而老師要啟發(fā)幼兒思索，制造出新奇、好玩的玩法。 在此次活動中，激發(fā)和培育了幼兒對運動的愛好，提高了幼兒參加運動活動的主動性和主動性，使孩子們在運動活動中感到歡樂。同時他們在合作意識及交往力量都得到了進展，也培育了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。 三、活動效果：通過了這次活動，也發(fā)覺了自己的不足之處。首先是老師對幼兒嬉戲中的評價，在最終的競賽嬉戲中，每個組從鋪路到運轉(zhuǎn)到最終的造房子，過程中各不相同，存在著個體差異，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此評判幼兒的嬉戲進行得“好”與“不好”。對孩子來說，只要他們能夠用心致志地沉醉在自己的嬉戲之中，就應當推斷他們在很好地嬉戲。 四、假如重新上課該怎樣做？我想在以后的評價過程中，要了解幼兒的個體差異，有目的、有方案地對幼兒進行分層指導，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎上得到提高，使人人獲得勝利的體驗。