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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)內(nèi)容： 對稱 單元分析教學(xué)目標(biāo): 1、 結(jié)合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。 2、認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。 3、在觀察、操作、描述軸對稱圖形的過程中，發(fā)展空間概念。 4、了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞對稱的美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教材分析： 對稱是標(biāo)準“空間與圖形”領(lǐng)域中圖形與變換的重要內(nèi)容，標(biāo)準第一學(xué)段安排的圖形與變換的內(nèi)容標(biāo)準有三條：結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。通過觀

2、察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。本冊安排的是軸對稱現(xiàn)象和簡單軸對稱圖形的作圖。 本單元對稱知識是通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物，使學(xué)生感受對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形，為其他圖形知識奠定基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容是感知對稱現(xiàn)象和認識軸對稱圖形。集合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容還安排“有趣的剪紙”實踐活動。課時安排:1、感知對稱現(xiàn)象。對稱現(xiàn)象是自然界和日常生活中普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生對此現(xiàn)象并不陌生，所以在教學(xué)過程中有實際熟悉事物出發(fā)如：楓葉、蜻蜓、葫蘆、蝴蝶等實物讓學(xué)生通過觀察分析初步感知對稱現(xiàn)象。在通過畫虛線和“做一做”的操作活動引出對稱概念?！罢f一說”讓學(xué)生在來說一說生

3、活中的對稱現(xiàn)象，進一步感知對稱現(xiàn)象。 2、認識軸對稱圖形。通過動手操作活動說說自己的發(fā)現(xiàn)，明白這些圖形的共同點是“沿虛線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合”，從而引出“軸對稱圖形”的概念。接著指出什么是“對稱軸”。并能根據(jù)給出的圖形畫出另一半。 3、實踐活動“有趣的剪紙”。由我們常見的對稱性剪紙讓學(xué)生進一步感受軸對稱圖形的美。接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功體驗。第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合生活中的事物，通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷認識對稱現(xiàn)象的過程。 2、 了解“對稱”含義，能找出生活中的對稱現(xiàn)象。 3、 通過生活中大量的對稱現(xiàn)象，感受對稱與日常生活

4、的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：通過一系列學(xué)習(xí)活動認識對稱圖形，了解“對稱”含義，并能說出生活中對稱現(xiàn)象。 教學(xué)過程：課前準備（小鏡子）圖片 一、激趣引入：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課?？蠢蠋熃o大家?guī)砹耸裁?？（出示楓葉蜻蜓蝴蝶葫蘆短褲五角星圖片）邊出示邊貼。 二、探究新知。感知對稱現(xiàn)象。 1請同學(xué)們仔細觀察一下這幾張卡片上圖形的形狀有什么特點嗎？ 小組交流說一說。（蝴蝶左右兩邊的形狀一樣；蜻蜓兩邊的形狀也一樣；這幾幅圖的共同特點都是兩邊的形狀一樣） 2你是怎么知道兩邊一樣的？畫一畫，試一試。 3、你也來折一折。我們把像這樣對折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對稱圖形。 三、做一做 拿出準

5、備的小鏡子和蝴蝶圖片，想一想鏡子應(yīng)該放在哪可以使鏡子映照出另一半？以小組為單位試一試吧！ 四、說一說 生活中還有那些對稱現(xiàn)象？（體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系） 五、練一練 先說一說他們是對稱的嗎？再試著分一分。對稱（第二課時）認識軸對稱圖形教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級下冊第34頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過實際操作，經(jīng)歷體驗認識軸對稱圖形的過程。2、認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。3、參與數(shù)學(xué)活動，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。教學(xué)過程:一、 情景引入師：同學(xué)們今天老師又給大家?guī)砹藘蓚€美麗的圖形，請大家也把它拿出來（教材附頁2），沿虛線把它們對折，你發(fā)現(xiàn)了什么?二、自主探索相互

6、交流1、交流學(xué)生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的特點。師：誰來說說你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么特點？此時學(xué)生可能說出是對稱圖形，教師引導(dǎo)學(xué)生說出示怎樣對稱的。學(xué)生可能說：虛線兩邊一樣大還可能說：虛線兩邊的部分能夠完全重合。師：同學(xué)們說的都很好。我們把一個圖形沿著一條虛線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是“軸對稱圖形?！边@條虛線就叫做這個圖形的對稱軸。三、綜合實踐和應(yīng)用1、練一練師生一起判斷，是不是軸對稱圖形，重點說說是怎樣判斷的。然后讓學(xué)生自己畫出軸對稱圖形的對稱軸。出示練一練第1題先讓學(xué)生讀題弄清題意，然后讓學(xué)生找出其中的軸對稱圖形，再進行交流說說那些是軸對稱圖形？對稱軸在哪？談?wù)撏旰笤佼?。特別指

7、出圓形、正方形、長方形有不止一條對稱軸。2、猜一猜做一做先讓學(xué)生想象一下剪出的圖形然后再實際做一做。出示練一練第2題，讓學(xué)生讀題理解題意，進行猜想討論，然后剪紙。(在學(xué)生剪紙的過程中,一定要強調(diào)安全.)第 三 課 時教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程。 2、 能運用對稱的知識剪出些簡單的剪紙。 3、 在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點：鞏固對稱知識，感受生活中的對稱美。 教材分析：實踐活動“有趣的剪紙”。由我們常見的對稱性剪紙讓學(xué)生進一步感受軸對稱圖形的美。接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得

8、成功體驗。 教學(xué)時，要通過“欣賞”剪紙作品，使學(xué)生感受到對稱的美，激發(fā)學(xué)生剪紙的欲望，在師生邊說邊剪的過程中，學(xué)習(xí)折、剪的方法。讓學(xué)生在欣賞和操作的過程中，了解對稱在生活中的應(yīng)用性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美，使每個學(xué)生都獲得成功的體驗。課前準備：彩紙、剪刀、剪紙作品、視頻投影。 教學(xué)過程： 一、 欣賞引趣： （教師出示一些剪紙藝術(shù)作品）同學(xué)們，今天老師帶來的這些，你們知道是什么嗎？（剪紙） 1、欣賞：剪紙實物和教材提供的民間剪紙作品 （鼓勵學(xué)生說說看到了什么？美在哪兒？）2、觀察他們有什么特點？（學(xué)生交流；如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙中軸對稱圖形，教師可以適時讓學(xué)生指出對稱軸的位置。） 二、

9、 試一試。師：在坐的每一位同學(xué)都有一雙小巧手，看著眼前這些美麗的剪紙作品，你們想不想自己動手試一試？ 1、打開課本第6、7頁，學(xué)生自學(xué)剪紙方法，可以小組內(nèi)交流。2、班內(nèi)交流： * 折紙的方法（“對折法”和“連續(xù)對折法”）* 剪紙的方法。 3、 試一試。 三、 欣賞學(xué)生作品。課題：有趣的剪紙教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊5頁7頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程。2、能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。3、在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂 趣。教學(xué)過程:一、欣賞剪紙1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學(xué)生邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。今天我

10、們大家不僅能欣賞到我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，而且如果你愿意的話還能學(xué)會這門技能。請大家看錄象。2、欣賞對稱的剪紙作品，讓學(xué)生觀察教材上剪紙的圖，說說它們有什么特點，師：同學(xué)們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞。觀察后說一說這些剪紙有什么特點？學(xué)生可能說出：每一幅圖都是對稱的（還可能具體說出來怎樣對稱），圖片的擺放也是對稱的。你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來？ 二、學(xué)習(xí)剪紙1、學(xué)習(xí)折紙的方法。完成教材6頁中間內(nèi)容。折紙方法讓學(xué)生自己觀察課本。然后進行操作交流。讓學(xué)生觀察課本上兩種折紙的方法，引導(dǎo)學(xué)生看明白后說出并演示，然后自己動手折一折，同桌互相交流自記者的方法。是學(xué)生明確可以一次對

11、折，還可以幾次對折，根據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對折方法2、學(xué)習(xí)剪紙方法讓學(xué)生觀察剪紙的方法1讓學(xué)生自己觀察課本。然后進行操作交流。再觀察剪紙方法2教師可以先示范，然后引導(dǎo)學(xué)生操作。下面就請同學(xué)們根據(jù)你自己的設(shè)計思路，去折、去剪，作出你的成果來吧！讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖案剪一剪。實際操作然后展示學(xué)生作品。三、實踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。 通過觀看錄象、剪紙作品等，使學(xué)生了解我國有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精美的民間剪紙藝術(shù)，進行傳統(tǒng)文化的滲透。以及剪紙藝術(shù)的美。(在引導(dǎo)學(xué)生自主探索和交流的過程中，對學(xué)生進行碧眼的方法的指導(dǎo)是非常必要的，有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)掌握和理解知識

12、。通過觀察讓學(xué)生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系體會到數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.)二、加、減法【 單元分析 】本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加、減法，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的。主要內(nèi)容有三個知識模塊：三位數(shù)加減法，加、減法驗算，加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”的實踐活動。本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加、減法，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加、減的內(nèi)容。教材設(shè)計注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現(xiàn)實問題，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加、減法的計算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中，學(xué)會計算的方法，掌握計算的技能。更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加、減的

13、計算方法類推到多位數(shù)加、減計算的能力。本單元教育目標(biāo)1.經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會計算三位數(shù)加減法，并能進行驗算。2.結(jié)合具體情境，了解小括號的作用，會計算帶小括號的加、減混合運算。3.能結(jié)合具體情境進行加減法估算，并解釋估算的過程。4.能靈活運用簡便的方法進行計算，并能對計算的合理性做出解釋。5.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。6.感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學(xué)習(xí)活動中，獲得積極的情感體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本單元共安排9課時和兩個實踐活動。三位數(shù)的不進位加法和不退位減法教學(xué)內(nèi)容：8-9頁教材分析：三位數(shù)的不進位

14、加法和不退位減法。由于本節(jié)課計算學(xué)習(xí)比較簡單，所以在問題情境中設(shè)計了比多、比少的表述。教材通過兩個畫面呈現(xiàn)了小強和小花交流收集郵票的情境，在他們的對話中用到了“比多”、“比少”等語言。先通過“說一說”讓學(xué)生了解情境中反映的數(shù)學(xué)信息，接著提出“自己提出問題，并試著計算”的要求。學(xué)情分析：教學(xué)中，首先要讓學(xué)生理解“兩個人對話”的內(nèi)容，必要的話，可請學(xué)生做角色表演。交流提出的問題和解答方法時，要對學(xué)生豎式的書寫格式進行指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加減計算的過程。2、會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。3、能積極參與提問題的活

15、動，并獲得良好的情感體驗。教學(xué)重、難點：會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。教學(xué)準備：情境圖、小黑板課時安排；一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入學(xué)過的三位數(shù)的出示口算題，讓學(xué)生計算并說出計算方法。教師小結(jié)引出本課內(nèi)容。二、不進位加減法1、師：剛才大家說了很多的計算方法，也都很準確，小強和小花收集了很多郵票，想讓你們根據(jù)他們收集郵票的數(shù)據(jù)進行數(shù)學(xué)練習(xí)，愿意試一試嗎？2、出示情境圖，讓學(xué)生仔細觀察，交流從圖中了解的情況，說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。3、請學(xué)生選擇信息提出問題，自己試著計算并解，說出自己的計算方法。學(xué)生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定，將筆算板書在黑板上，并讓學(xué)生說出筆算計算應(yīng)該注意的事項：相同數(shù)位要對齊，從個位加（減）。4、提問學(xué)生還有沒有其他的問題，給予鼓勵。三、練習(xí)鞏固1、9頁第一題：知道學(xué)生讀懂