《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì).docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn) 識(shí) 角教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠初步認(rèn)識(shí)角，形成角的表象，知道角的各部分名稱，會(huì)初步比較角的大小，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。知道角的大小與兩邊張口有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在小組活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn):理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具： 三角尺 學(xué)具：一副三角板、兩根硬紙條、圖釘、圓形紙、兩根小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 師：小朋友，今天我們要在圖形王國(guó)中認(rèn)識(shí)一

2、位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)欣賞一些圖片，它就藏在這些物體中，是一種圖形，它叫“角” 。你能在圖中找出“角”嗎？ 學(xué)生獨(dú)立觀察找“角”，教師請(qǐng)同學(xué)到電腦前指“角”。學(xué)生指出后，教師利用電腦演示從圖中抽出“角”。 這些物體中都有角，角就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。（板書：認(rèn)識(shí)角）2、 組織活動(dòng)，探索新知1、 找角。 （1）找一找自己的周圍哪些物體上有角，看誰(shuí)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。小組內(nèi)交流并互相指一指自己找到的角。 （2）師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“角”。 學(xué)生試著指出“角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指出。 （3）教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開(kāi)始。 2、折角 用一張

3、圓形紙折出角，并用手感受它的邊、頂點(diǎn)，在小組內(nèi)交流自己的感受。（尖尖的、直直的線） 3、擺角 用兩根小棒擺出一個(gè)角，同桌互相欣賞、交流。 4、畫角畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱（1）學(xué)生試畫 師：你能把三角板上的一個(gè)“角”，畫在紙上嗎？ 學(xué)生自己試著畫“角”，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法。 師：你能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的嗎？ 生1：我把三角板放在紙上，沿著它的兩條邊描。師：你是利用三角板把“角”描在紙上，還有誰(shuí)也是這樣描的。 生2：我看著三角板上的“角”，自己畫出來(lái)的。 （2） 教師示范描“角” 師：有同學(xué)用三角板描了一個(gè)“角”，請(qǐng)你仔細(xì)看老師描，從尖尖的點(diǎn)開(kāi)始，貼緊它的邊描一條直直

4、的線，再?gòu)倪@個(gè)尖尖的點(diǎn)開(kāi)始，貼緊它下面的邊描一條直直的線，這樣就把這個(gè)“角”描下來(lái)了。 師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“角”是什么樣子的？ 師：我們把這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做“角”的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱，一會(huì)兒看看誰(shuí)會(huì)用。 （3）畫“角” 師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看，老師畫一個(gè)“角”。我把“角”畫在這兒，就先點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，它就是“角”的頂點(diǎn)。再?gòu)捻旤c(diǎn)開(kāi)始，用尺畫一條直直的線，它就是“角”的邊，還從頂點(diǎn)開(kāi)始再畫一條直直的線，它就是“角”的另一條邊。（在學(xué)生說(shuō)出“角”各部分名稱的同時(shí)，教師板書） 師：請(qǐng)同學(xué)觀察，“角”是由什么組成的？生：“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。 師：由一點(diǎn)

5、引出兩條直直的線就組成一個(gè)“角”。（4）表示方法 師：角怎樣表示呢？從“角”上面的這條邊到“角”下面的這條邊畫一條彎彎的線，它就表示由這個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的這個(gè)“角”?，F(xiàn)在有兩個(gè)“角”，為了清楚的表示是哪個(gè)“角”，我們可以給“角”編編號(hào)。師：請(qǐng)同學(xué)觀察“角”的符號(hào)像什么？師：注意“角”的符號(hào)下面的線是平平的。 5小練習(xí)（1）在下面的圖中各找出三個(gè)角，標(biāo)一標(biāo)。（2）借助三角板畫出一個(gè)角，描出這個(gè)角的邊和頂點(diǎn)。（3）在下面的每個(gè)圖形中各標(biāo)出三個(gè)角。（4）數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個(gè)角？ 6、試一試 （1）比一比，大的畫對(duì)號(hào)。 （2）比較兩個(gè)三角板的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 智力寶庫(kù)：把一張正方形或長(zhǎng)方形的紙，剪去一個(gè)角，還有幾個(gè)角？ 四、全課小結(jié)： 1、師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2、課外開(kāi)展“尋找角”的活動(dòng)。