《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì).docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識(shí)直角 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念；2. 結(jié)合操作活動(dòng)，會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：接近直角的角的判斷。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入師：關(guān)于直角你有哪些問(wèn)題？生：提問(wèn)，如：什么是直角？師：（歸納板書(shū)問(wèn)題）二、認(rèn)識(shí)直角1.認(rèn)一認(rèn)直角。師：（出示課件）這里有角嗎？生：指圖形匯報(bào)師：這些角有什么特別的地方？生：都是直角；都是方方正正的結(jié)合生的回答得出：1條邊橫的直直的，另1條邊豎的直直的，中間所形成的夾角是方方的。師：小朋友知道它是什么角嗎？生：直角。師：對(duì)，這就是直角，是角這個(gè)大家族里很

2、特殊的一類(lèi)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)直角）2.認(rèn)識(shí)直角各部分。師：（出示課件）請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)介紹一下直角各部分的名稱(chēng)。生：直角有1個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊（補(bǔ)充，直角邊）師：為了區(qū)分直角和其他角的不同，直角上一般會(huì)標(biāo)上這樣的符號(hào)（課件演示），看看它和以前學(xué)的一般的角的符號(hào)有什么不同？生：以前學(xué)的角的符號(hào)是彎彎的，現(xiàn)在是方方的。師：這就是直角特有的符號(hào)直角符號(hào)。生：書(shū)空直角符號(hào)。3.找一找生活中的直角。師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些直角?生1：數(shù)學(xué)書(shū)封面的四個(gè)角。生2：每個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角。（生邊說(shuō)邊指給大家看。）生：感受三角板上的直角。4.怎樣判斷直角。師：（出示題單1）說(shuō)一說(shuō)，下面哪些角是直角？生1：（獨(dú)立思考1分

3、鐘）交流匯報(bào)，角2是直角。師：你怎么知道的？生2：直接看出來(lái)的；用三角板上的直角比的（展示）。師：還有直角嗎？生：4也是直角，只是放斜著的。師：你怎么知道的？生：用三角板上的直角比的（投影展示）。小結(jié)：我們手上就有一件很方便的法寶三角尺，三角尺是判斷直角的工具。頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，邊與一條直角邊重合，再看看是否另一條和另一條直角邊也重合。三、認(rèn)識(shí)鈍角和銳角1.認(rèn)識(shí) 鈍 角師：角1是直角嗎？生：不是，比直角大（是直角的哥哥）師：小朋友真能干，這些直角的哥哥的名字叫鈍角，鈍角比直角大。師：一起來(lái)書(shū)空“鈍”吧。（板書(shū)：鈍角）鈍角比直角大（板書(shū)：比直角大的角是鈍角）3.認(rèn)識(shí) 銳角師：角3是直角嗎？生：不是

4、，比直角?。唤?是銳角；比直角小的角叫銳角。師：銳 字 這 樣 寫(xiě)，老 師 課 前 查 了 字 典，銳 就 是 銳 利 、尖 銳 的 意 思，所 以 銳 角 看 上 去 都 是 小小 的、尖尖的。生：書(shū)空“銳”。師：你能給直角、銳角和鈍角排序嗎？生：鈍角最大、銳角最小、直角是中間的，不大不小。三、操作活動(dòng)1.擺角，感悟三類(lèi)角之間的關(guān)系。師：小朋友，拿出你的小棒，讓我們自己也當(dāng)一回小魔術(shù)師吧。請(qǐng)擺一個(gè)直角。生：操作（擺直角）師：怎 判斷你擺的是不是直角呢？生：用三角板上的直角比一下。（生用三角板上的直角驗(yàn)證）師：把直角馬上變成銳角。同桌互相檢查。生：（操作）師：你是怎么變的？生1：把兩條邊都往里

5、壓。生2：一條邊不動(dòng)，另一條邊往里壓。師：再擺一個(gè)直角。生：馬上自行驗(yàn)證。師：把直角馬上變成鈍角。同桌互相檢查。生：（操作）師：你是怎么變的？生1：把兩條邊都往外拉，往外張開(kāi)。生2：一條邊不動(dòng)，另一條邊往外拉。3.畫(huà)角，鞏固三類(lèi)角的概念。師：同學(xué)們真能干，會(huì)找角，會(huì)變角，那你們會(huì)畫(huà)角嗎？請(qǐng)拿出學(xué)歷單，分別畫(huà)出一個(gè)銳角，一個(gè)直角，一個(gè)鈍角。（1）學(xué)生自由畫(huà)角，師巡視。（2）反饋。師：（抽取學(xué)生作品，盡量包括不同大小、不同方向的銳角、直角和鈍角）這是什么角？生：判斷說(shuō)角的名稱(chēng)；師：學(xué)生意見(jiàn)不一，怎么辦？生：用三角板上的直角比一下。師生共同小結(jié)：當(dāng)我們不能馬上判斷它是什么角時(shí)，一定要請(qǐng)我們的老朋友，

6、三角板上的直角來(lái)幫幫忙！師：板演三種角的畫(huà)法。四、鞏固認(rèn)識(shí)、拓展提升1、師：（出示練習(xí)3）用三角板比一比，填一填。生：獨(dú)立完成交流匯報(bào)，銳角有1和4，直角有5，鈍角有3，同學(xué)們有疑問(wèn)嗎？生：有問(wèn)題的話三角板演示，沒(méi)問(wèn)題進(jìn)入下一題。2、師：（出示練習(xí)4）按要求數(shù)一數(shù)、填一填。生：獨(dú)立完成同桌交流同桌一起匯報(bào)，邊匯報(bào)邊標(biāo)注角。五、全課小結(jié)師：暢游在角的世界中，有哪些收獲呢？生1：我學(xué)會(huì)了區(qū)分銳角和鈍角，銳角比直角小，鈍角比直角大。生2：我記住了直角都同樣大。生3：我學(xué)會(huì)了用三角板上的直角和另一個(gè)角比一比，看看另一個(gè)角是不是直角。師：給角的三兄弟排排隊(duì)。誰(shuí)是老大？誰(shuí)是老二？誰(shuí)是老三？ （板書(shū)：鈍角直角銳角。）師：角的世界中還有很多有趣的知識(shí)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索。