《新北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)教案-教學(xué)設(shè)計(jì)-.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)教案-教學(xué)設(shè)計(jì)-.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、新北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)教案_教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)直角 教學(xué)內(nèi)容： P65 認(rèn)識(shí)直角 教學(xué)目的： 1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。 2通過(guò)找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 教學(xué)重點(diǎn)： 直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套 實(shí)物投影圖片 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程 二次設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“直角” 。（教師把板書(shū)補(bǔ)充完整

2、）你能在圖中找出“角”嗎？ （創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在“直角”，利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過(guò)程，通過(guò)觀察，能初步感受到“直角”的樣子。） （二）指一指：初步認(rèn)識(shí)“直角” 1.師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。 學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。 2.教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開(kāi)始。 （引導(dǎo)學(xué)生正確指出“直角”，為學(xué)生獨(dú)立畫(huà)“直角”做好準(zhǔn)備。） (三)畫(huà)一畫(huà)：了解“直角”的特征，知道各部分名稱 （四）找一找，下面哪些是直角： 師：你是怎么判斷的？ 生：我用三角板比較的。 這是直角 這個(gè)角比直角小，是銳角。

3、 這個(gè)角比直角大，是鈍角。 （五）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角” 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“角”，在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”，你能找出直角，鈍角。和銳角嗎？ -標(biāo)-第-一-網(wǎng) 學(xué)生獨(dú)立觀察后，在全班匯報(bào)。 生：桌子上有角，這是它的頂點(diǎn)和兩條邊。 學(xué)習(xí)后學(xué)生再找“角”，已經(jīng)能很清晰的找到一個(gè)面上的“角”了，更加接近數(shù)學(xué)中所說(shuō)的“角”，不再是隨意的立面上的“角”。 （六）鞏固提高，完成p66頁(yè) 練一練16題 （七）全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生1：我知道了什么是“角”。 生2：我知道“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。 生3：我知道怎樣比“角”的大小。 教學(xué)反思：