《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識(shí)直角教學(xué)目標(biāo)：1.在經(jīng)歷從實(shí)物到圖形的抽象過(guò)程中認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角并能正確辨認(rèn)。2.能用不同的方法創(chuàng)造直角，并利用工具進(jìn)行檢驗(yàn)。在比較直角大小的過(guò)程中體驗(yàn)直角的大小是相等的。 3.在認(rèn)識(shí)角、欣賞角的過(guò)程中。體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受角在生活中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備：四人小組中準(zhǔn)備不規(guī)則形狀的紙、圓片、釘子板、兩塊30度或者45度（大小不同）的三角尺各一份以及兩個(gè)活動(dòng)角，練習(xí)紙。教學(xué)重難點(diǎn)在經(jīng)歷從實(shí)物到圖形的抽象過(guò)程中認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角并能正確辨認(rèn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入探究師：今天我們將再次走進(jìn)角的世界，繼續(xù)認(rèn)識(shí)角。（揭示課題）1.找直角師：仔細(xì)觀察，在這些物體上哪種樣子的角最多呢？你

2、來(lái)指指。生：（指一指。）師：那你知道，它叫什么名字嗎？ 生：它叫直角。師：是的，這些角都是直角。直角通常用這個(gè)符號(hào)表示。在直角上標(biāo)出直角標(biāo)記你們看，它們長(zhǎng)得怎樣？生：方方的。師：你們能用大拇指和食指比畫(huà)一個(gè)直角嗎？ 學(xué)生比畫(huà)。師：小朋友。生活中有許多的直角，你們想一想，還在哪里見(jiàn)到過(guò)直角？師：老師這兒有一塊三角尺。直角在哪？（一學(xué)生來(lái)指）三角尺上最大的這個(gè)角就是直角，人們常把它作為判斷直角的工具。比如這個(gè)角（指著大屏幕上的角）是不是直角呢？我們就可以用三角尺的直角和它比一比。如果大小相等，就說(shuō)明這個(gè)角是直角，誰(shuí)愿意來(lái)比一比？生：它們大小相等，說(shuō)明屏幕上的這個(gè)角是直角。師：還有誰(shuí)也找到直角了？（

3、舉手很多）看來(lái)小朋友找到的直角還真不少呢？這樣吧，把你找到的直角介紹給旁邊小朋友，然后讓你的同桌幫你檢驗(yàn)一下，看看你找的是不是直角。2.做直角師：小朋友剛才你們從身邊找到很多直角?？墒抢蠋熡X(jué)得會(huì)找直角沒(méi)什么稀奇。如果能創(chuàng)造出來(lái)才是真的了不起.師：那就利用你們課前準(zhǔn)備的材料，用你們喜歡的方法，做一個(gè)直角來(lái)，比比誰(shuí)的辦法與眾不同。然后用工具互相檢驗(yàn)一下?？纯磁赃呅∨笥炎龀鰜?lái)的是不是直角。生：（活動(dòng)）師：誰(shuí)來(lái)介紹一下？生匯報(bào)師：這個(gè)角是不是直角呢？我也來(lái)檢驗(yàn)一下，（用三角尺的直角比一比）的確是直角。你們也是這樣檢驗(yàn)的嗎？把檢驗(yàn)好的直角舉起來(lái)。（選取幾個(gè)）如果把這些直角放在一起比一比。會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、想知道嗎？把直角和同桌的放在一起比比看，相信你一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)。生：（活動(dòng)）師：誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？生：直角的大小都相等。（老師選取幾個(gè)比直角小的或者比直角大的角貼在黑板上） 師：這些角都比直角小，你能根據(jù)惻它們的樣子給它們?nèi)€(gè)名字嗎？3.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角師：剛才有同學(xué)利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出直角。（貼在黑板上）那么你們能利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)一個(gè)比直角大或者比直角小的角嗎？試試看。生：（活動(dòng)）師：同學(xué)起的名字都很有創(chuàng)意。有誰(shuí)知道“銳”是什么意思？生：銳是尖銳、鋒利的意思。師：是的，在很早以前，人們?yōu)榱朔奖憬涣鳎堰@些尖尖的角取名為銳角。師：那么這些比直角大的角，你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？師：這個(gè)“鈍”又怎么理解呢？生：鈍是不尖

5、、不鋒利的意思。一個(gè)直角那就更厲害了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師：對(duì)，這些角不鋒利，人們把它們叫做鈍角。二、練習(xí)拓展、豐富感知師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了哪些朋友？如果你是它們其中位，你會(huì)怎樣介紹自己？任選個(gè)和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)。生：（互相說(shuō)一說(shuō)。）師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹？師：有的小朋友覺(jué)得鈍角最能干，有的認(rèn)為直角能干,有的認(rèn)為銳角能干.你們認(rèn)為呢？生：我覺(jué)得銳角最能干。生：直角才是最能干的呢！師：到底誰(shuí)最能干呢？這樣吧，讓他們比一比，好嗎？1號(hào)樓和地面成直角，2號(hào)樓和地面成銳角。你愿意住哪幢房子？為什么呢？如圖：生：我愿意住l號(hào)樓，因?yàn)樗偷孛娉芍苯牵馨踩?。師：那這輪比賽是誰(shuí)獲勝了呢？進(jìn)入第二輪比賽：圖釘?shù)?/p>

6、釘尖分別是銳角和鈍角。你愿意用哪一個(gè)？如圖： 生：我會(huì)選第一個(gè)圖釘。因?yàn)樗尼敿馐卿J角，非常鋒利，使用起來(lái)很方便。師：這場(chǎng)比賽銳角又勝出了，第三場(chǎng)比賽開(kāi)始了，這兩把椅子，你會(huì)坐哪一把呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。如圖： 生：我愿意做第二把椅子，因?yàn)榈谝话炎先ジ杏X(jué)不舒服，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)駝背。師：這回鈍角贏了。比賽結(jié)束了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？生：它們各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)都不能缺少。它們各有所長(zhǎng)，又各有所短。師：是啊，它們?cè)谏钪卸及缪葜匾慕巧?！角還是美的化身：神秘的埃及金字塔、奇特的比薩斜塔、盧浮宮的廣場(chǎng)建筑都因?yàn)榻巧l(fā)著無(wú)窮的魅力：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，角還帶給我們力與美的震撼：甚至人的喜怒哀樂(lè)也能用它來(lái)表達(dá)。師：感覺(jué)怎么樣？正是有了這些角，我們的生活才變得豐富多彩！