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1、數學好玩第1課時繪制校園平面圖課時目標導航活動導航一、活動內容繪制校園平面圖。(教材第5153頁)二、活動目標1掌握圖形的位置關系，以及測量幾何圖形的方法。2會根據實際需要確定合適的比例尺，并根據比例尺和實際距離求圖上距離。3經歷設計方案、動手實踐、交流反思等活動過程，發(fā)展綜合運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)合作意識。4在設計、測量、整理等實踐活動中感受數學與生活的密切聯(lián)系，進一步提高學習興趣。三、重點難點重難點：根據測量的實際距離和繪圖紙的大小確定合適的比例尺?；顒舆^程一、情境引入(課件出示校園的圖片)師：這是哪里呢？(我們的學校)師：對，這就是我們的校園。相信每一位同學都對這里非常熟悉了，

2、哪位同學能給大家簡單介紹一下校園的主要建筑物呢？學生思考，點名學生回答，集體評議，互相補充。師：我們在美麗的校園里已經生活了六年，馬上就要畢業(yè)了，你想把它畫下來留作紀念嗎？二、活動方案1.設計方案。(課件出示教材第51頁的兩幅平面圖)師：仔細觀察這兩張平面圖，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方嗎？學生觀察，同桌之間互相說一說，點名學生回答。學生可能會發(fā)現(xiàn)以下幾種共同點：(1)圖上都是一些主要的建筑物和活動場所。(2)都標有比例尺。(3)都是按照“上北下南、左西右東”的方向來繪制的。師：同學們還記得一幅完整的平面圖都要有哪些要素嗎？點名學生回答，教師根據學生的回答作出評價或補充，并板書：平面圖的要素：

3、比例尺、方向、圖例和注記。師：在繪制平面圖前，要先做哪些準備呢？(課件出示教材第51頁的三個問題)組織學生小組內討論，點名小組代表匯報，師生共同小結，確定測量任務、所需收集的數據、確定比例尺和繪圖的方法。師：現(xiàn)在每個小組都要獨立完成測量和繪圖，請小組長給每個組員分配任務。學生在小組內完成分工，確定每個人的任務。2.動手實驗。組織學生分小組進行校園實地測量，并記錄下相關數據。師：現(xiàn)在請每個小組的記錄員先說一說你們測量的是哪些地方？再把測得的數據填在黑板上的表格里。點名小組代表匯報，并填表。師：每個小組都完成得非常出色！我們已經通過測量獲得了平面圖中建筑物或活動場所的數據，現(xiàn)在要把它們畫在平面圖上

4、，還要做些什么？小組討論，匯報結果。教師根據學生匯報情況，梳理大致步驟：(1)先根據測量所得的實際距離和繪圖紙的大小確定合適的比例尺。(2)按比例尺分別算出各建筑物和活動場所的圖上距離。(3)根據各建筑物或活動場所的位置關系畫出校園的平面圖。組織學生小組合作，畫出校園平面圖，教師巡視指導。3.交流反思。師：經過大家的努力，畫出了我們美麗的校園平面圖?，F(xiàn)在來看看你們的成果吧。小組代表上臺展示作品，并簡要匯報繪制的方法和過程。其余小組和教師進行評價。師：在上面的活動中，運用了哪些知識？采用了哪些收集數據的方法？點名學生回答。師：利用所繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問題？學生討論交流，點名學生回答。三、活動小結在本次實踐活動中，你有什么收獲？還有哪些想要進一步研究的問題？板書設計繪制校園平面圖名稱長寬教學反思1本節(jié)課的主要內容是繪制校園平面圖。首先利用情境揭示繪制校園平面圖的活動主題，然后帶領學生認識學校和會展中心的平面圖，使學生掌握畫平面圖的要素，為下面自己畫校園平面圖做鋪墊；其次就是引導學生測量和畫校園平面圖。在教學過程中要給予學生獨立思考的時間，讓學生獨立判斷要怎么收集數據，怎么畫平面圖。最后組織學生一起進行反思、討論。這樣的過程才是一個完整的探究活動的過程，在這樣的活動中，學生充滿了興趣，自己動手、動腦、動口。2我的補充：_