《二年級數學上冊 9.2 農家小院 教案 北師大版.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數學上冊 9.2 農家小院 教案 北師大版.docx（6頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、農家小院【學習目標】 、結合“農家小院”的具體情境，經歷有序尋找信息、提出問題、分析和解決問題的過程，學習解決問題的方法，進一步鞏固乘除法的意義。 2、能夠運用乘法、除法與倍的知識，分析和解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)分析和解決問題的能力。 3、在解決問題并與同伴交流的過程中，感受數學與生活的密切聯系，初步培養(yǎng)應用數學的意識。 【學習重點】發(fā)展學生有序尋找信息、提出問題、分析和解決問題的能力。 【學習難點】學生能靈活運用解決實際問題的方法。 【評價設計】 1、 交流式評價：通過師生、生生對話交流，對學生進行基礎知識、基本技能評價。 2、 表現性評價：通過學生回答問題情況表現及課堂聽課情緒，觀

2、察學生參與活動的狀況對學生進行評價?！净驹u價題目】 (1) 通過問題 1、仔細觀察，你看到哪些數學信息？能把相關的信息有條理的說一說嗎？ （1）選擇合適的信息，口頭提出用乘法或除法解決的問題 。 除了文字信息，還有別的信息嗎？ 3、選擇合適的信息，口頭提出用乘法或除法解決的問題。 檢測目標1的達成。 （二）通過問題 () 檢測目標2目標的達成; () 檢測目標2目標的達成; () 檢測目標2目標的達成; 【教學過程】 課前放松：同伴拍手背29的乘法口訣。 1、 情景創(chuàng)設 談話：同學們，你們還記得我們學過的這首古詩嗎？課件出示“憫農”那我們一起來背一下這首古詩好嗎？我們看農民伯伯冒著酷暑在田里

3、勞動辛苦嗎？那么付出是有回報的?？窗?！他們豐收了，課件出示情景圖，這些果實就是對他們的回報。今年王奶奶家也豐收了，（課件出示情景圖）她正帶著孩子們在自家的小院里忙碌著，讓我們一起到她的小院里去看看吧！板書課題：農家小院。今天就讓我們走進農家小院，用數學的眼光去發(fā)現農家小院中的數學問題。2、 新課學習： 師：仔細觀察，你看到哪些數學信息？ 師：能把相關的信息有條理的說一說嗎？ 師：剛才這位同學把文字顯示出的信息說的非常清楚，除了文字信息，還有別的信息嗎？（圖上的信息）（有條理說時，生一邊說師一邊擺） 每串8個玉米， 有6串 54個柿子， 每盒裝6個 有12只兔子，平均放在4個籠子每筐裝4個 有2

4、0個南瓜 青椒高7厘米， 黃瓜高35厘米 【設計意圖：通過主題圖提取數學信息學生比較熟悉，一些學生也能做到有序地觀察圖片，但是在觀察一幅信息較多的圖片時，大部分學生提取出的信息是比較零散的，往往不會注意到這些信息之間的聯系。本環(huán)節(jié)注意引導學生在有序觀察的同時還應該注意把相關內容的數學信息同時提取，把數學信息完整的表達清楚。】3、 問題探究 1、 師：讓我們打開第一張任務卡，請看: （1）選擇合適的信息，口頭提出用乘法或除法解決的問題 。 （2） 列式解答，只寫算式和單位名稱。（提示：解答有困難，畫圖來幫忙） 【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過任務卡形式吸引孩子的注意力，學生年齡小，書寫能力弱，讓孩子口頭提

5、出問題，并讓學生用畫圖的方式來解決難題?！?、 師：同學們太棒了，有的孩子一下子寫出5個算式。那下面我們讓打開第二張任務卡：同伴猜猜猜：（全部猜到的孩子，迅速做好） （1） 一猜：猜同伴的算式表示什么意思？（2）二猜 ：同伴的算式可能是什么樣的數學問題？ 【設計意圖：讓學生看算式，看情境來猜問題，難度加大，但學生喜歡這種挑戰(zhàn)形式】 3、匯報展示。（一人說算式，全班同學猜問題；一個說問題，全班猜他的算式。） 師：誰來分享自己的算式？ 師：誰來猜一猜他的信息和問題？其它同學進行補充。 黃瓜的高度是青椒的幾倍？ 需要裝幾筐？ 墻上掛著多少根玉米？ 每個籠子住幾只？ 需要幾個盒子？ (師用連線的方法，

6、把信息、問題和對應算式連在一起) 4 師總結：同學們用學過的知識解決了這么多數學問題，太厲害了。但是大家回過頭看看，把我們剛才思考的過程梳理一下，我們先是收集信息（收集信息一定要做到圖文結合，）再提出問題（提出問題時一定要選擇相關信息）最后解決問題（解決問題是一定要思考分析。） 【設計意圖：本環(huán)節(jié)把選擇信息、提出問題、解決問題通過讓孩子同伴猜，大家猜的方式，讓學生主動有效的參與進來。并在解決問題的過程，把學生畫圖、列式來的方法充分展示。并進一步體會乘除法意義?！?4、 實踐應用 師：那下面我們全班同學就要用這種數學思維方法，解決一下問題，有沒有信心？ 1、請看大屏幕：（出示第1題：） 師：從圖

7、中你看到哪些數學信息，提出什么數學問題？ 圖上信息同學們找的很準，再默讀文字信息，看一下我們智力pk的要求，（課件出示）你又能提出哪些用乘法或除法解決的問題？ 平均每人折了幾只千紙鶴？ 平均每人分幾張彩紙？ 一共需要多少顆珠子？ 誰能把這些信息表達的更清楚一些？ 根據圖文信息，你能提出哪些數學問題？ 【設計意圖：本題以圖文形式呈現信息，畫面人物比較多，文字量也比較大，是對學生對收集信息、提出問題和解決問題新的全面的要求，放手讓學生運用所掌握的方法完整地經歷收集信息、提出問題、解決問題的全過程?！?2、出示第題：解決問題，我能行。 5、 小結 師：今天這節(jié)課，你對自己的表現滿意嗎？你最大的收獲是什么？ 6、 布置作業(yè) 課后延伸： 找找生活中用乘法或除法解決的問題，畫一畫、寫一寫，并嘗試解答。 7、 板書設計農家小院每串8個玉米，有6串墻上掛了多少根玉米？6848（根） 圖 文 收集信息54個柿子，每盒裝6個 5469（個）（相關） （畫圖、列式） 有12只兔子，平均放在4個籠子平均每個籠子住幾只小兔？每筐裝4個 有20個南瓜 需要裝幾筐？2045（筐） 青椒高7厘米， 黃瓜高35厘米