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1、一、教學內容：這是一篇精讀課文。文章通過對夕陽西下整個過程的描寫，表達了作者對夕照的熱愛、贊美的思想感情。（2課時）二、教學要求：1、學會本課的生字新詞，感悟作者恰當的比喻手法。2、感受夕照日奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學生的愛美情趣。3、有感情地朗讀、背誦課文。三、教學重點、難點：通過讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學生的愛美情趣。四、教學方法：以讀為主、讀中悟情悟法。五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。六、使用媒體：掛圖、錄音機、投影、幻燈。七、教學程序：第一課時一、談話導入。1、大家看過夕照的景象嗎交流。2、小結：日出的景象是壯觀的，夕照的景象也

2、是如詩如畫的。這節(jié)課，我們就來欣賞一篇描寫夕照美景的文章。意圖：將學生的生活與課堂緊密相連，交流的同時激發(fā)了學習的興趣，突出教學的開放性。二、初讀課文，整體感知，質疑。、學生自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音。、教師根據學生的朗讀情況，糾正容易出錯誤的讀音。、讀了這篇文章，你有什么感受（學生交流）把你喜歡的段落讀給大家聽。、學生默讀課文，思考：作者描寫了夕照的哪些景象分別是在哪些自然段中描寫的（教師引導學生梳理）你在讀這篇文章的時候，有什么不明白的地方嗎教師將學生的問題進行梳理。（估計學生可能產生以下疑問：為什么作者說是如詩的夕照夕陽為什么會是調皮的為什么把它比作石榴我為什么會有一種感概和激動等

3、等。簡單問題隨時解決，如果是教學的重點問題留在后面教學中解決。）意圖：這個大環(huán)節(jié)中，學生第一遍讀課文，重點是解決字音問題，把課文讀通順；第二遍讀課文并交流是讓學生說出自己初步的閱讀感受，這時的感受一般是淺顯的；第三遍讀課文引導學生從整體上感知課文。在此基礎上，請學生提出閱讀中不明白的問題，以學定教。三、細讀課文，感受夕照的奇麗，解決學生疑問。讓我們再來認真地讀課文，相信大家能在讀中自己解決疑問。請學生自由朗讀，可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍，等一會兒把讀得最好的段落讀給大家聽。請學生朗讀最喜歡的景象，其他學生仔細聽并展開想象。在聽完以后說說你好象看到了什么。（由于作者是按照夕陽落下去的經過來

4、描寫景象的，所以在引導學生交流中，應該在尊重學生自由選擇學習內容的同時，可以考慮按照時間的順序安排交流，以便讓學生有順序地想象夕照景象。當學生朗讀第三自然段的時候，教師可以相機引導學生體會為什么說夕陽調皮，當學生朗讀第六自然段的時候，教師可以相機引導學生體會為什么說夕陽像熟透了的石榴，當學生朗讀第七自然段的時候，教師可以相機引導學生體會我為什么會有一種感慨和激動；其他問題也可以在學生交流想像到的景象時相機解決。、你們想像的夕照景象多美啊，讓我們一起來欣賞一下吧。（有條件的學?？梢圆シ畔φ盏匿浵衿瑪啵┛赐旰竽阆胝f什么意圖：運用電教手段，引導學生直觀地感受夕照的美景，加深對語言文字的理解。四、品讀

5、，升發(fā)情感。、小結：通過剛才的朗讀和想象，聽得出大家庭已經讀懂了課文，并且都有很喜歡夕照的景象，下面再讓我們來有感情地朗讀課文。這次請小組合作選擇各小組喜歡的方式讀課文（齊讀、分自然段讀等），把你們眼里的夕照美麗景通過朗讀表現出來。、交流匯報，大家評議。（各小組朗讀的過程中，可以適時地配樂。）、選擇自己喜歡的段落背誦，交流。、課文讀到這里，相信大家一定明白了作者為什么說這是如詩的夕照，你們能不能寫幾句詩來贊美一下夕照的景象、學生交流所寫的詩句。學生通過寫詩，可以盡情表達對夕照的贊美之情；同時也在練筆中明白如詩的夕照的意思。第二課時一、檢查對生字新詞的掌握情況。、上節(jié)課我們一起欣賞了夕照，課文時

6、的生字掌握得怎樣呢請學生看拼音寫漢字（投影出示）將錯誤較多的生字重點糾正。、請掌握好的學生介紹一下自己是如何記住課文中的生字的。二、讀課文，感悟作者恰當的比喻手法。、作者把夕照的景色寫得如詩如畫，讓我們感受致函夕照的奇麗景色。默讀課文，看看作者把夕照都有比了什么，畫出來并小組時交流。、全班交流。、小結：作者恰當地運用了這些比喻的語句，把夕照的景色描寫得這么逼真、奇麗。讓我們再次來有感情地朗讀課文中的這些句吧。意圖：引導學生通過欣賞課文中的比喻句，感悟作者的描寫手法。三、背誦課文。、作者描寫了這么美的夕照景色，讓我們一起來背誦一下。請學生自由練習背誦課文。、在小組里背誦給大家聽，互相評議。、把你

7、背誦得最好的段落背給全班同學聽，大家邊聽邊想象。、有條件的可以播放夕照的景象，請學生配音解說。意圖：用小組時背誦、給畫面配音解說等到形式，激發(fā)學生背誦的興趣，在背誦中再次感悟、想像夕照奇麗。四、討論。、讀了海上日出和夕照，你有哪些不同的感受在小組時交流一下。、小組匯報、交流。（學生的感受可以是對景色的感受，也可以是對作者寫作方法的感受，還可以是其他的，教師應該尊重學生不同的感受。）意圖：用比較的方法，引導學生深入感悟課文，鼓勵學生閱讀時有不同的讀感受。五、練筆。、你觀察的夕照景象是怎樣的呢請你們把自己觀察到的景象寫下來，也可以像作者一樣，用一些恰當的比喻寫出自己的觀察。、全班交流，建議教師要注意到各個層次的學生。教學小結：本文行文條理清楚，用詞貼切，比喻逼真，寫出了夕照如詩如畫的景觀。希望同學們在了解課文怎樣寫夕照變化的同時，學習作者觀察事物，積累材料的方法。7