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1、2、夕照教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文。文章通過對夕陽西下整個過程的描寫，表達(dá)了作者對夕照的熱愛、贊美的思想感情。（2課時）二、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課的生字新詞，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?、感受夕照日奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。3、有感情地朗讀、背誦課文。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。四、教學(xué)方法：以讀為主、讀中悟情悟法。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。七、教學(xué)程序：第一課時一、談話導(dǎo)入。1、大家看過夕照的景象嗎？交流。2、小結(jié)：日出的景象是壯

2、觀的，夕照的景象也是如詩如畫的。這節(jié)課，我們就來欣賞一篇描寫夕照美景的文章。意圖：將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，交流的同時激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，突出教學(xué)的開放性。二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑。、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，糾正容易出錯誤的讀音。、讀了這篇文章，你有什么感受？（學(xué)生交流）把你喜歡的段落讀給大家聽。、學(xué)生默讀課文，思考：作者描寫了夕照的哪些景象？分別是在哪些自然段中描寫的？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理）你在讀這篇文章的時候，有什么不明白的地方嗎？教師將學(xué)生的問題進(jìn)行梳理。（估計學(xué)生可能產(chǎn)生以下疑問：為什么作者說是如詩的夕照？夕陽為什么會是調(diào)皮的？為什么把它比作石

3、榴？我為什么會有一種感概和激動？等等。簡單問題隨時解決，如果是教學(xué)的重點(diǎn)問題留在后面教學(xué)中解決。）意圖：這個大環(huán)節(jié)中，學(xué)生第一遍讀課文，重點(diǎn)是解決字音問題，把課文讀通順；第二遍讀課文并交流是讓學(xué)生說出自己初步的閱讀感受，這時的感受一般是淺顯的；第三遍讀課文引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生提出閱讀中不明白的問題，以學(xué)定教。三、細(xì)讀課文，感受夕照的奇麗，解決學(xué)生疑問。讓我們再來認(rèn)真地讀課文，相信大家能在讀中自己解決疑問。請學(xué)生自由朗讀，可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍，等一會兒把讀得最好的段落讀給大家聽。請學(xué)生朗讀最喜歡的景象，其他學(xué)生仔細(xì)聽并展開想象。在聽完以后說說你好象看到了什么。

4、（由于作者是按照夕陽落下去的經(jīng)過來描寫景象的，所以在引導(dǎo)學(xué)生交流中，應(yīng)該在尊重學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，可以考慮按照時間的順序安排交流，以便讓學(xué)生有順序地想象夕照景象。當(dāng)學(xué)生朗讀第三自然段的時候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會為什么說夕陽調(diào)皮，當(dāng)學(xué)生朗讀第六自然段的時候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會為什么說夕陽像熟透了的石榴，當(dāng)學(xué)生朗讀第七自然段的時候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會我為什么會有一種感慨和激動；其他問題也可以在學(xué)生交流想像到的景象時相機(jī)解決。、你們想像的夕照景象多美啊，讓我們一起來欣賞一下吧。（有條件的學(xué)?？梢圆シ畔φ盏匿浵衿瑪啵┛赐旰竽阆胝f什么？意圖：運(yùn)用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受夕照的

5、美景，加深對語言文字的理解。四、品讀，升發(fā)情感。、小結(jié)：通過剛才的朗讀和想象，聽得出大家庭已經(jīng)讀懂了課文，并且都有很喜歡夕照的景象，下面再讓我們來有感情地朗讀課文。這次請小組合作選擇各小組喜歡的方式讀課文（齊讀、分自然段讀等），把你們眼里的夕照美麗景通過朗讀表現(xiàn)出來。、交流匯報，大家評議。（各小組朗讀的過程中，可以適時地配樂。）、選擇自己喜歡的段落背誦，交流。、課文讀到這里，相信大家一定明白了作者為什么說這是如詩的夕照，你們能不能寫幾句詩來贊美一下夕照的景象？、學(xué)生交流所寫的詩句。學(xué)生通過寫詩，可以盡情表達(dá)對夕照的贊美之情；同時也在練筆中明白如詩的夕照的意思。第二課時一、檢查對生字新詞的掌握情

6、況。、上節(jié)課我們一起欣賞了夕照，課文時的生字掌握得怎樣呢？請學(xué)生看拼音寫漢字（投影出示）將錯誤較多的生字重點(diǎn)糾正。、請掌握好的學(xué)生介紹一下自己是如何記住課文中的生字的。二、讀課文，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址?。、作者把夕照的景色寫得如詩如畫，讓我們感受致函夕照的奇麗景色。默讀課文，看看作者把夕照都有比了什么，畫出來并小組時交流。、全班交流。、小結(jié)：作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些比喻的語句，把夕照的景色描寫得這么逼真、奇麗。讓我們再次來有感情地朗讀課文中的這些句吧。意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句，感悟作者的描寫手法。三、背誦課文。、作者描寫了這么美的夕照景色，讓我們一起來背誦一下。請學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。

7、、在小組里背誦給大家聽，互相評議。、把你背誦得最好的段落背給全班同學(xué)聽，大家邊聽邊想象。、有條件的可以播放夕照的景象，請學(xué)生配音解說。意圖：用小組時背誦、給畫面配音解說等到形式，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，在背誦中再次感悟、想像夕照奇麗。四、討論。、讀了海上日出和夕照，你有哪些不同的感受？在小組時交流一下。、小組匯報、交流。（學(xué)生的感受可以是對景色的感受，也可以是對作者寫作方法的感受，還可以是其他的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生不同的感受。）意圖：用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文，鼓勵學(xué)生閱讀時有不同的讀感受。五、練筆。、你觀察的夕照景象是怎樣的呢？請你們把自己觀察到的景象寫下來，也可以像作者一樣，用一些恰當(dāng)?shù)谋扔鲗懗鲎约旱挠^察。、全班交流，建議教師要注意到各個層次的學(xué)生。教學(xué)小結(jié)：本文行文條理清楚，用詞貼切，比喻逼真，寫出了夕照如詩如畫的景觀。希望同學(xué)們在了解課文怎樣寫夕照變化的同時，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。