《幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案《愛吃水果的牛》含反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案《愛吃水果的?！泛此?doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案愛吃水果的牛含反思大班優(yōu)質(zhì)語言教案愛吃水果的牛含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)愛吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)，通過閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有營養(yǎng)和吃水果的好處，感受故事的有趣，樂意隨教師和同伴一起看看說說，快來看看幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言愛吃水果的牛含反思教案吧。活動目標(biāo)：1、通過閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。2、學(xué)習(xí)愛吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、感受故事的有趣，樂意隨教師和同伴一起看看說說。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。5、讓幼兒大膽表

2、達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。活動準(zhǔn)備：繪本課件、水果卡片活動過程：一、談話導(dǎo)入。今天老師要講一個小動物的故事，你們猜猜是什么動物？是一頭牛，牛喜歡吃什么？可是這頭牛喜歡吃什么呢？我們一起來看看。今天老師要講的是什么故事呢？愛吃水果的牛二、看課件理解故事。1、看，這頭牛為什么愛吃水果??？這是什么地方，山坡上都是什么？2、主人每天都會喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作？我們一起來學(xué)一學(xué)。3、第二天呢？木瓜有豐富的營養(yǎng)，被稱為長壽果，經(jīng)常吃木瓜，可以健康身體，活到很大的年紀(jì)都不會

3、生病，像壽星爺爺一樣呢！主人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情？4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？這個水果長得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來有點(diǎn)酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，經(jīng)常吃就不會感冒，不會牙疼，還幫助消化呢?？纯磁３粤藯钐矣肿隽耸裁磩幼鳎?、我們猜猜，主人還會喂它吃哪些水果呢？6、一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，氣溫突然下降了，會發(fā)生什么事情了呢？主人生病了。?？匆娭魅松×?，心里怎么樣??？你怎么看出來的？7、還有誰生病了？猜猜只有誰沒有生病？你們知道為什么嗎？8、小朋友生病的時候，你爸爸媽媽怎么照顧你的？你想怎么照顧別人的呢？牛會怎么照顧主

4、人呢？我們一起來看看。它會對主人說什么？（主人請喝草莓牛奶）我們一起來學(xué)說。說話的時候應(yīng)該用什么樣的語氣呢？9、牛還給會給主人喝了什么奶？請小朋友學(xué)說主人，請喝*奶。主人喝了水果牛奶身體好了，牛還會把水果牛奶送給誰喝呢？鄰居們喝了牛奶怎樣了？10、大家知道多吃水果能增強(qiáng)體質(zhì)，不生病，所以鄰居都喜愛吃水果了。你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果11、今天老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們認(rèn)識嗎？12、水果不僅有營養(yǎng)，還能做成各種水果娃娃呢！我們來欣賞一下，這是什么水果娃娃？你們想變成健康的水果娃娃嗎？三、音樂游戲認(rèn)識你呀真高興，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時就說我是什么

5、水果娃娃?；顒臃此迹汗适率怯變鹤類鄣囊环N文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。相對于小班的幼兒來說，則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對幼兒用肢體語言彌補(bǔ)口語表達(dá)能力不中足起到示范作用。在上愛吃水果的牛這一課時，我這兩方面做得都不夠到位，語速稍快，影響了幼兒對故事的理解，肢體語言不夠夸張，沒能充分調(diào)動幼兒聽故事的積極性。故事教學(xué)中往往要講述多遍，而且要注意方式的變

6、換，才能激發(fā)幼兒傾聽故事的積極性。我在引導(dǎo)幼兒理解故事時，第一遍時就直接用上教具與掛圖，逐圖指導(dǎo)幼兒看圖理解，正如一老師所說，影響了幼兒對故事的完整欣賞。在第二遍完整講述時，幼兒注意力有所分散，對故事的傾聽興趣不高?；顒幽繕?biāo)完成稍顯勉強(qiáng)，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。從大班下來的原因吧，此次活動我設(shè)計的問題有點(diǎn)難，稍脫離幼兒的實(shí)際能力。如：你的朋友生病了，你會怎么做？幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒有照顧病人的經(jīng)驗，答非所問，問題的設(shè)計沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。通過此次活動再一次體會到，每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調(diào)動幼兒參與的積極性，更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。小百科：牛，屬牛族，為牛亞科下的一個族。5