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1、 教學基本信息課題涂涂畫畫是否屬于地方課程或校本課程粉畫校本課程學科美術學段： 低段年級一年級相關領域造型表現(xiàn)教材書名：美術 出版社：人民美術出版社 出版日期：2013年11月 教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者劉震順義區(qū)港馨小學15810665711實施者劉震順義區(qū)港馨小學15810665711指導者劉杰順義區(qū)教育研究考試中心13671028520課件制作者劉震順義區(qū)港馨小學15810665711其他參與者指導思想與理論依據(jù)小學美術新課程標準在“造型表現(xiàn)”領域中有這樣的說明：“體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的持久興趣”，“本學習領域不是一單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同

2、年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動?！薄霸煨捅憩F(xiàn)”學習領域在一至二年級時的階段性學習目標為：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。強調“要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動”，這是以建構主義的教育理論為基礎，切實考慮了學生的身心發(fā)展特征和具體的學習行為方式。課程標準還指出，“在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程”。給予學生極

3、大的自由性，在造型與表現(xiàn)的過程中學生可以大膽運用各種材料和工具、使用多種藝術技能與技巧。在此過程中，教師不僅應當保持學生可貴的好奇心與創(chuàng)造天性，同時還要盡量激發(fā)學生對新材料、新工具、新手段的探究欲望。教學背景分析教學內容：涂涂畫畫是學生進入小學階段的第一節(jié)美術課，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。本節(jié)課出示10種基本顏色，配合相應名稱，便于學生辨識，展示教師范作五彩繽紛，其中運用了教材中所呈現(xiàn)的多種顏色，以及不同的涂色方法，以便于學生觀察、探究。本節(jié)課在編寫中既注重體現(xiàn)認色、涂色的知識與技能，又注重通過游戲的方式讓學生體驗美術造型活動的樂趣。力求讓學生通過欣賞畫家的作品，分析教師范作，以及拓展多種涂色

4、方法，初步了解美術造型活動中最基本的工具材料，并嘗試使用色粉筆，運用一些簡單的涂色方法，進行造型表現(xiàn)活動中感受繪畫的樂趣。 學生情況：本學段學生大多在學齡前進行過繪畫造型活動，畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就開始認識一些顏色，喜歡在隨意涂抹中體味色彩對視覺的沖擊力，感受創(chuàng)作的樂趣。面對剛剛踏入小學校門的學生，新鮮有趣的美術游戲活動最能點燃他們興趣的火花，作為美術教師，要通過各種教學方式為學生營造自由、活潑、生動的繪畫氛圍，促進學生審美能力的提高。教學方式： 情景式、探究式、自主式、啟發(fā)式。教學手段： 通過情景教學，激發(fā)學生對色彩的興趣。運用色粉調動學生動手，體驗色彩，再分析

5、教師范作。探究不同的涂色方法，進一步讓學生嘗試各種不同的涂色方法，培養(yǎng)學生動手實踐能力。在教學過程中，利用自主探究學習和小組合作學習，培養(yǎng)學生大膽思考、大膽嘗試。以鼓勵為主、以激趣為輔。技術準備： 教學前期，制作視頻。精心設計涂色卡，以及藝術實踐所需幾何圖形、七巧板型圖畫紙等。 教學目標(內容框架)知識與技能目標：知識：能夠認識、辨別多種顏色。技能：學習使用色粉筆進行簡單涂色的方法。過程與方法目標：1. 在教師引導學生主動發(fā)現(xiàn)、感知的過程中，初步培養(yǎng)學生對色彩的感受以及表現(xiàn)力。2. 創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，使學生在主動嘗試、體驗新工具，探索各種涂色方法的過程中大膽作畫。情感態(tài)度與價值觀目標：1.

6、通過涂涂畫畫的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。2. 體驗、嘗試色粉畫，培養(yǎng)學生認識更多繪畫形式。教學重點：在涂涂畫畫表現(xiàn)中，學會使用色粉筆，嘗試以不同的涂色方法表現(xiàn)畫面。教學難點：使用色粉筆表現(xiàn)出各種不同的涂色方法，出現(xiàn)不同的效果。教學過程(文字描述)一、導入環(huán)節(jié)（意圖：帶入情景，激發(fā)學生學習的興趣。）（1）學生觀看視頻小熊的新家，小熊需要大家的幫助，大家愿意嗎？今天就讓我們變成一個個小小粉刷匠，讓小熊的新家變得更漂亮。（2） 出示課題：涂涂畫畫。教師小結：今天就讓我們用色粉筆來裝飾一下小熊的新家。請同學們打開書第一課涂涂畫畫。2、 探究新知1. 嘗試色粉涂畫（意圖：讓學生大膽嘗試使用色粉筆涂色

7、，并感受色彩。讓學生進行簡單介紹，培養(yǎng)學生思考能力和語言表達能力。）（1） 初識色粉小熊：小朋友們，我為大家準備好了工具，咱們什么時候開始??？咱們一起來看一看小熊為我們準備了什么工具？色粉筆和老師手中的粉筆是一樣的，但是它們的顏色更豐富。（2）涂色練習請同學們拿出涂色卡，挑選一個你喜歡的顏色，用色粉筆涂畫在涂色卡上。教師小結：同學們真棒，讓我們來聽一聽咱們這樣粉刷，小熊滿意不？2. 探究涂色方法 （意圖：學生自主探究涂色方法，在觀察中找方法，在嘗試中用方法，在欣賞中學方法。）小熊：小朋友們，你們真棒，可是這些顏色能不能更加絢麗一點？就像這樣.（1） 分析涂色方法教師出示作品圖片，學生分析涂色方

8、法。小熊希望顏色更豐富更絢麗，像這幅作品一樣。它們是怎么樣畫出來的？有沒有哪位同學知道？（2） 嘗試涂色方法同學們說的好像都挺有道理的，如果讓你們試一試，你們能做到嗎？請同學們拿出涂色卡，用自己的方法嘗試畫出效果不同的顏色。（3） 講解涂色方法教師播放課件視頻，示范講解涂色方法。（4） 欣賞作品原來涂色方法有這么多種呀？讓我們來看一看小朋友們是怎樣運用這些涂色方法的。三、藝術實踐（以組為單位，培養(yǎng)學生的合作精神，用七巧板的拼貼形式來激發(fā)學生的實踐興趣。）1.以組為單位粉刷一塊墻面。2.每個人完成不規(guī)則幾何圖形的涂畫，并拼貼在七巧板上，構成完整的畫面。3.用課上學到的涂色方法完成幾何圖形。4.最

9、后粘貼到小熊新家的床頭。四、展示評價小熊：哇，小朋友們，我都不敢相信自己的眼睛，好漂亮呀，謝謝你們，你們真是太棒了?？磥硇⌒芊浅５臐M意，恭喜各位小小粉刷匠們，你們今天得工作非常成功。5、 課后拓展色粉畫也有很多是直接表現(xiàn)在地面上的，下面讓我們大家一起來欣賞粉畫大師們在地面上創(chuàng)作的作品。學習效果評價設計評價方式1. 隨堂評價：課堂上根據(jù)學生參與自主探究與小組合作的表現(xiàn)，以及體驗、表達和涂色卡的完成情況，進行隨時評價：（1） 學生是否對本課設計的教學活動感興趣。（2） 學生是否積極參與自主探究及填涂涂色卡。（3） 學生是否積極的參與到小組合作藝術實踐質疑活動當中。2. 作業(yè)評價：根據(jù)學生小組合作藝

10、術實踐的作品制作視頻展示評價，對顏色、涂色方法以及色粉筆運用等掌握情況，所繪畫的作品以及自己對作品的表達情況。（1） 學生能否了解多種顏色。（2） 學生能否分析教師作品中的多種涂色方法。（3） 學生能否使用色粉筆嘗試出不同方法。（4） 學生能否對本組的作品進行表達介紹。評價量規(guī)評 價 內 容 很 好好 一 般1、學生參與課堂活動的積極性高。2、學生能分析教師作品中的多種涂色方法。3、學生能使用色粉筆嘗試出不同方法。4、學生能通過色粉實踐提出自己的質疑。5、學生能對本組的作品進行表達介紹。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù))涂涂畫畫一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，在該課的

11、教學設計與實施過程中，呈現(xiàn)出以下幾方面特點：1. 根據(jù)學生學段特點設計教學因為本節(jié)課是學生進入小學階段第一節(jié)美術課，所以在教學設計中更多的采用了比較輕松的方式，采用情景教學，來引導學生認識顏色、發(fā)現(xiàn)涂色方法，并且體驗實踐快樂。2. 運用簡單涂色卡低年級的學生語言表達能力還不是很突出，在較為簡單的環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)組織語言浪費時間等問題，因此使用設計較為簡答易明了的涂色卡，讓學生用活動實踐來直接回答問題。3.探尋新的工具、新的表現(xiàn)形式美術課程標準中指出，“在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程”。給予學生極大的自由性，在造型與表現(xiàn)的過程中學生可以大膽運用各種材料和工具、使用多種藝術技能與技巧。在此過程中，教師不僅應當保持學生可貴的好奇心與創(chuàng)造天性，同時還要盡量激發(fā)學生對新材料、新工具、新手段的探究欲望。4.設計更豐富的藝術實踐活動本課藝術實踐環(huán)節(jié)中，我設計的是小組合作的方式，利用七巧板的形式分發(fā)給每位學生不同的幾何圖形實踐紙，讓學生各自填涂自己的作品部分，最后每組拼貼完成一幅完整的作品，既鍛煉了學生小組合作意識，又反饋了本課學習效果，還以更加豐富的展評形式讓學生體驗成功樂趣。6