《《愛(ài)蓮說(shuō)》優(yōu)課創(chuàng)新課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《愛(ài)蓮說(shuō)》優(yōu)課創(chuàng)新課件.pptx（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、愛(ài)蓮說(shuō),難點(diǎn)名稱：品味菊花、牡丹和蓮花的對(duì)比映襯， 體會(huì)作者的思想感情。,“蓮花又稱荷花、芙蓉、芙蕖。古往今來(lái)，有多少文人雅士詠蓮、頌蓮，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。今天我們要學(xué)習(xí)的愛(ài)蓮說(shuō)就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。請(qǐng)欣賞圖片，并誦讀詩(shī)作。,導(dǎo)入新課,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭,江南可采蓮,魚(yú)戲蓮葉間,接天連葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅,1.理解文意，了解蓮特點(diǎn)。2.體會(huì)作者的思想感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),要求: 請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，用“”劃出句子間的停頓，重點(diǎn)標(biāo)注好以下句子的停頓。,跟讀課文，讀準(zhǔn)停頓,、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 、濯清漣而不妖 、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉,跟讀

2、課文，讀準(zhǔn)停頓,跟讀課文，讀準(zhǔn)停頓,愛(ài)蓮說(shuō)朗讀,活動(dòng)一： （1）默讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯全文。 （2）將重點(diǎn)詞句意思批注在句旁。 （3）將不會(huì)翻譯的詞句畫(huà)出來(lái)與同桌討論，還不會(huì)的保留在班級(jí)討論。,默讀課文，疏通文意,活動(dòng)二：集體討論不會(huì)翻譯的詞句?；顒?dòng)三：檢查重點(diǎn)句子的翻譯。,默讀課文，疏通文意,水陸草木之花。 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。 何陋之有?,助詞，的。,助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性。,助詞，無(wú)義，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。,解釋下列“之”字的含義:,默讀課文，疏通文意,予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。,我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從污泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不受到污染。,濯清漣而不妖。,在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚。

3、,翻譯句子:,默讀課文，疏通文意,香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。,香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里。,默讀課文，疏通文意,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。,可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。,翻譯句子:,予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。,我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的寶貴者；蓮花，是花中的君子。,默讀課文，疏通文意,翻譯句子:,默讀課文，疏通文意,唉！對(duì)于菊花的愛(ài)好，陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的愛(ài)好，像我一樣的人還有什么人呢？對(duì)于牡丹的愛(ài)好，人數(shù)當(dāng)然就很多了。,翻譯句子:,噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。,活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們有感情

4、地朗讀課文。從文中找出描寫(xiě)蓮花的句子。,美讀課文 賞讀蓮花之美,明確：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。,美讀課文 賞讀蓮花之美,品讀課文，賞析角度之巧,問(wèn)題：作者是從哪些方面描寫(xiě)蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？,1、生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。,品格：生性高潔，不與世俗同流合污。,品讀課文，賞析角度之巧,2、體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清”。,品格：正直，通達(dá)事理，行為方正。,品讀課文，賞析角度之巧,3、風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。,品格：志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。,品讀課文，賞析角度之巧

5、,小組交流問(wèn)題：本文以“愛(ài)”為脈絡(luò)，寫(xiě)出了對(duì)蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫(xiě)菊花和牡丹？,品析課文，賞析寫(xiě)法之妙,明確：這是一種映襯的寫(xiě)法，用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托蓮花。,品析課文，賞析寫(xiě)法之妙,陶淵明。（采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。）作者寫(xiě)陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來(lái)正面襯托蓮花，用陶淵明來(lái)正面襯托他自己。,品析課文，賞析寫(xiě)法之妙,誰(shuí)愛(ài)菊花？,世人。因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴。（劉禹錫曾有詩(shī)云：惟有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。）也就是說(shuō)世人都追求富貴，作者寫(xiě)世人甚愛(ài)牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，表明自己潔身自好的生活態(tài)度。,品析課文，賞析寫(xiě)法之妙,誰(shuí)愛(ài)牡丹？,寫(xiě)“

6、菊”寫(xiě)“牡丹”都是為了襯“蓮”，寫(xiě)“菊”為旁襯，寫(xiě)“牡丹”為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時(shí)又針砭了時(shí)俗。,寫(xiě)法小結(jié),問(wèn)題： 作者對(duì)這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？,探究課文，賞析立意之新,嘆惋菊花:菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。,探究課文，賞析立意之新,鄙薄牡丹：牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。追名逐利，趨炎附勢(shì)，未免有些庸俗。,探究課文，賞析立意之新,贊美蓮花：蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德聲遠(yuǎn)播的君子。“出淤泥而不染”，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。,探究課文，賞析立意之新,問(wèn)題：為什么人們對(duì)“花”的愛(ài)好不同呢?,討論明確： 喜愛(ài)哪一種花，表明人們的不同的思想感情和氣節(jié)。作者是想借花喻人，抒情言志。,探究課文，賞析立意之新,作者以“蓮”自喻，托物言志,借抒寫(xiě)愛(ài)蓮之情，表達(dá)了自己潔身自好,淡泊名利的人生態(tài)度，婉曲地批判了追名逐利，趨炎附勢(shì)的污濁世風(fēng)。,歸納主題,再 見(jiàn),