《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.5 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì) ︳西師大版 .doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.5 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì) ︳西師大版 .doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)教案(1)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第88 頁(yè)的例1。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中， 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理、呈現(xiàn)的過程。學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 2.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖（知道1格表示一個(gè)單位）。理解統(tǒng)計(jì)表中“合計(jì)”的含義，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表，提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 3.在具體的情境中，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念，發(fā)展觀察、思考、表達(dá)和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用統(tǒng)計(jì)表、方格統(tǒng)計(jì)圖表示整理的結(jié)果，在體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的過程中明確收集、整理的操作步驟。 難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表和方格統(tǒng)計(jì)圖的制作，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并運(yùn)用數(shù)據(jù)

2、進(jìn)行表達(dá)與交流，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：一、播種階段1. 談話引入：孩子們，最近看大家很愛跳繩，老師要選2名同學(xué)進(jìn)行一分鐘跳繩比賽。誰(shuí)愿意來？（選2名孩子到教室前面）我怎么知道誰(shuí)跳得多呢？（數(shù)個(gè)數(shù)）板書：數(shù)個(gè)數(shù)。教師計(jì)時(shí)，2名學(xué)生跳繩，另2名學(xué)生數(shù)個(gè)數(shù)。2. 匯報(bào)個(gè)數(shù)，比較。計(jì)數(shù)的學(xué)生分別匯報(bào)跳繩的個(gè)數(shù)，師板書數(shù)據(jù)。學(xué)生比較后，判斷誰(shuí)跳得多。3.小結(jié)：要知道誰(shuí)跳得最多，首先要數(shù)一數(shù)，再記一記，最后再比一比。這個(gè)過程，在數(shù)學(xué)上叫做“統(tǒng)計(jì)”。今天這節(jié)課我們就要一起學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)。板書課題：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)二、塑型階段1、師：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）下面我們一起來看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、（1） 會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)（2） 能認(rèn)識(shí)和填寫統(tǒng)計(jì)表（3） 能根據(jù)收集的信息提出并解決簡(jiǎn)單的問題學(xué)生齊讀目標(biāo)師：從大家的表情中，老師感覺到學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)映在了孩子們的心里，相信這節(jié)課通過大家的努力，我們一定能夠達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。師：孩子們，你們聽說過小貓釣魚的故事嗎？故事中的小貓因?yàn)槿亩鉀]釣到魚，現(xiàn)在小貓吸取了教訓(xùn)，不再三心二意了。這不，今天小白貓，小灰貓，小黃貓又一起釣魚了。他們今天釣的魚可真不少?。?師請(qǐng)生看大屏幕)2、課件出示教學(xué)例1：（1）整理信息請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這幅圖，說說你們從圖上獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小白貓：今天一共釣了9條魚生：小灰貓：上午釣了4條，下午釣的和上午一樣多。師：下

4、午和上午釣的一樣多是什么意思？（上午和下午各釣了4條魚的意思）你能算出它今天一共釣了多少條魚嗎？生：一共釣了8條師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？小黃貓:上午釣了5條，下午釣了2條。如果學(xué)生能用語(yǔ)言表述三種貓釣魚的條數(shù)，給學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)（2）用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)教師提問讓學(xué)生思考，除了可以用語(yǔ)言記錄小貓釣魚的條數(shù)，還有其他的記錄方式？（統(tǒng)計(jì)表）三、養(yǎng)護(hù)階段1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表師：看看這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你們有什么要和同學(xué)交流的或有什么疑問嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)表格上面“小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計(jì)表”就是這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的名字生2：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)表有兩排，表格的第一排是表示小貓的名稱生3：我補(bǔ)充表格的第二排是表示小貓對(duì)應(yīng)的釣魚的條數(shù)生4：我提問最后的“合

5、計(jì)”是什么意思？2.認(rèn)識(shí)“合計(jì)”生：我來回答“合計(jì)”就是合起來的意思生：我補(bǔ)充我認(rèn)為“合計(jì)”是一共的意思小結(jié)：合計(jì)就是指將前面的幾項(xiàng)數(shù)據(jù)合并起來，表示一共是多少。師：我們明白了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的意思，下面就請(qǐng)孩子們快速的完成統(tǒng)計(jì)表指名小組匯報(bào)：小眼睛看過來，小耳朵認(rèn)真聽。我們小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是、你們同意嗎？（同意）孩子們真棒！繼續(xù)加油！3.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)學(xué)上，除了用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)，還可以用統(tǒng)計(jì)圖記錄數(shù)據(jù)。4、小組合作要求：(1) 涂色表示小貓釣魚的條數(shù)； （2）完成統(tǒng)計(jì)圖下面的填空題(3) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？匯報(bào)展示：學(xué)生將繪制好的統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)物展臺(tái)上展示。教師隨機(jī)提問。提問：圖上一格表

6、示多少？（表示1條魚） 提問：教師介紹：像這樣的條狀或方塊表示數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。提問：你怎么看出小白貓釣得最多，小黃貓釣得最少？提問：小白貓釣的魚比小灰貓多（ ）條。你是怎樣求出來的？ 提問：看了統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？5.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，都有哪些異同點(diǎn)？各有什么優(yōu)點(diǎn)？ （1）學(xué)生小組討論交流。 （2）學(xué)生匯報(bào)。 相同點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)都相同。 不同點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)表是直接用數(shù)字表示出數(shù)量，統(tǒng)計(jì)圖是用直條、方塊表示數(shù)量的多少，直條越高，數(shù)量越多，直條越矮，數(shù)量越少。統(tǒng)計(jì)圖能直觀的看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少。6.教師小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、結(jié)果階段選擇自己喜歡的一題來完成 2、 公交公司檢查“801”公交公司服務(wù)狀況如下：優(yōu)：6輛 良：9輛 中：8輛 差:1輛 （1） 根據(jù)結(jié)果填寫統(tǒng)計(jì)表，并完成統(tǒng)計(jì)圖 “801”公交車服務(wù)狀況統(tǒng)計(jì)表服務(wù)狀況優(yōu)良中差合計(jì)輛數(shù)（輛） 優(yōu) 良 中 差（2）提出數(shù)學(xué)問題，并解決（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你對(duì)改善“801”公交車的服務(wù)狀況有哪些建議？四、反思總結(jié) 學(xué)生回顧本節(jié)課，談?wù)勛约憾加心男┦斋@？