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1、平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析平行四邊形是冀教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第四課時(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和角的分類，初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，知道平行、相交等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是本套教材最后一次安排“平面上直線圖形”的認(rèn)識(shí)。本單元有四個(gè)知識(shí)模塊:三角形、平行四邊形、梯形和組合圖形。編排上以結(jié)合生活、動(dòng)手操作、互相聯(lián)系的特點(diǎn)貫穿始終。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的能力，已經(jīng)初步掌握識(shí)圖、畫圖的技能。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)可以在物體上找出平行四邊形，并且動(dòng)手做過平行四邊形，對(duì)于借助平行四邊形木框變形來了解對(duì)邊相等也有初步體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)段目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)描述：通

2、過觀察、操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形。2、課時(shí)目標(biāo)。過程與方法：在觀察、操作、討論等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形及總結(jié)特殊四邊形關(guān)系的過程。知識(shí)與技能：了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性，知道平行四邊形對(duì)邊相等、對(duì)角相等。能夠正確畫出底所對(duì)應(yīng)的高。知道長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握平行四邊形的意義及特征，了解其特性，能夠正確畫出底所對(duì)應(yīng)的高。預(yù)設(shè)難點(diǎn)：理解平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。五、教法學(xué)法本節(jié)課我采用教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的形式來實(shí)現(xiàn)“

3、做中學(xué)、說中學(xué)”。六、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境。出示現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用了平行四邊形不穩(wěn)定性的事物，問問學(xué)生是否見過，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生觀察實(shí)物圖片，找出有哪些數(shù)學(xué)圖形，學(xué)生說出平行四邊形后板書課題。2、探究新知?；顒?dòng)一：了解平行四邊形的不穩(wěn)定性。給出兔博士的問話“這些物體有什么共同特點(diǎn)”，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物體都是可以變形的，借勢(shì)通過對(duì)比三角形具有穩(wěn)定性來向同學(xué)們介紹平行四邊形具有不穩(wěn)定性。讓學(xué)生“說一說”：生活中還有哪些地方用到平行四邊形的不穩(wěn)定性?。接著“做一做”，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)把長(zhǎng)方形拉伸成平行四邊形的過程，一來更好的體驗(yàn)平行四邊形的不穩(wěn)定性，二來提出“議一議”長(zhǎng)方

4、形變成平行四邊形后，什么變了什么沒變？讓學(xué)生討論達(dá)成共識(shí)：形狀變了，四條邊的長(zhǎng)短沒變。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一通過觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，自主的了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性。順勢(shì)提問到底什么樣的圖形叫做平行四邊形，出示平行四邊形定義，進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。給出平行四邊形定義后，讓學(xué)生觀察、思考后說一說對(duì)邊有什么特征，再猜測(cè)對(duì)角有什么特征并用量角器進(jìn)行驗(yàn)證，最后總結(jié)出平行四邊形對(duì)邊相等、對(duì)角相等。此時(shí)完成目標(biāo)二通過觀察、操作，自主的知道平行四邊形對(duì)角相等、對(duì)邊相等。活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。課件出示底和高的概念，并演示畫高的方法，在此要強(qiáng)調(diào)高和底的對(duì)應(yīng)性。讓學(xué)生討論一個(gè)平行四邊形可以做

5、出幾條高？這有助于學(xué)生對(duì)四邊形底和高概念的更深層次理解，也為以后求平行四邊形面積打好基礎(chǔ)。此時(shí)完成目標(biāo)三通過觀察、操作，自主的知道平行四邊形的底和高?；顒?dòng)四：了解正方形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的關(guān)系。小組合作，總結(jié)正方形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的特征表格。再次議一議，通過回憶正方形和長(zhǎng)方形的關(guān)系，猜想正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形之間有什么關(guān)系，給出集合圖，歸納出正方形、長(zhǎng)方形都是特殊的平行四邊形。完成目標(biāo)四通過交流，在老師的指導(dǎo)下歸納正方形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的關(guān)系。3、歸納總結(jié)。在完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)后全班總結(jié)交流本節(jié)課收獲，梳理知識(shí)點(diǎn)。4、練習(xí)應(yīng)用。七、板書設(shè)計(jì)特性：不穩(wěn)定性特征：對(duì)邊相等 對(duì)角相等關(guān)系：正方形、長(zhǎng)方形都是特殊的平行四邊形。