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1、認識梯形教案設(shè)計課題: 認識梯形課型:新授課參賽教師教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解梯形的概念及特征，認識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。3、通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：從具體事物中抽象出梯形，并認識梯形，知道等腰梯形的特征。教學(xué)難點：認識梯形，知道等腰梯形的特征。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用課 時1教學(xué)過程教師、學(xué)生活動一、 情景導(dǎo)入觀察樂滿地大門，找出物體上的圖形，讓學(xué)生說一說。師：課件展示，找一找都有些什么學(xué)過

2、的圖形？生：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形.師：同學(xué)們。你們在生活當(dāng)中有沒有見過梯形？有對吧？在哪些地方你們都可以說一說。師：今天我們一起研究梯形。（板書課題）【設(shè)計意圖：利用圖表對學(xué)生已學(xué)的知識點進行整理，并且在整理梯形部分知識體系的過程中進行補充，使學(xué)生對梯形圖形有一個統(tǒng)觀?！慷⑻剿靼l(fā)現(xiàn)1.認識梯形師：從信封里找找梯形，發(fā)現(xiàn)什么？（指名匯報）生：沒有師：總那怎樣變成梯形呢？生：折一折、剪一剪小組合作，匯報觀察折出的梯形，說一說這些圖形有什么共同點？通過交流，有的同學(xué)就能看出三個梯形都是四邊形，并且只有一組對邊平行。教師要給予表揚，鼓勵發(fā)表自己的看法。給出梯形的概念。只有一組對邊

3、平行的四邊形叫做梯形。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，然后學(xué)生借助已有的知識和經(jīng)驗解決具體的問題，形成知識遷移2.自主課本，認識梯形各部分的名稱以及高師：自學(xué)課本，請學(xué)生介紹梯形的高，底，腰。生：分別平行的兩條邊叫做梯形的上底和下底，另外兩邊叫做梯形的腰，從梯形上底任意一點向下底引垂線，這個點和垂足間的線段叫做梯形的高。學(xué)生在黑板上標(biāo)出梯形各部分的名稱，并畫出高。三、認識特殊梯形1、師：剪下的梯形，折一折，量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生親自量一量，畫一畫，折一折，有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)，通過折，量，交流，了解等腰梯形兩個腰相等，兩底角相等，兩頂角相等，且對折后兩邊完全重合，以中間為軸兩邊對稱。所以，等腰梯形是軸對稱圖形。中間的虛線就是對稱軸。2、有兩個直角的梯形叫做直角梯形。觀察直角梯形，學(xué)生容易找到直角，鼓勵學(xué)生自己表達，描述發(fā)現(xiàn)的特征。設(shè)計意圖：通過建筑圖片，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)源于生活的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣四、鞏固練習(xí)1.畫出梯形的高2.畫出梯形的高，并標(biāo)出各部分的名稱五、課堂總結(jié)：今天你由什么收獲要和大家一起分享？板書設(shè)計認識梯形只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形 上底 等腰梯形 直角梯形 腰 高 高下底