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1、第 1 課時 授課時間 月 日 午 節(jié) 本課主編： 課 題梯形學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、 認識梯形的特征，并了解它各部分的名稱，知道什么叫等腰梯形。2、 學(xué)習(xí)畫梯形的底邊上的高。學(xué)習(xí)重點1、了解梯形各部分的名稱。2、通過操作、觀察、量一量等活動掌握梯形各部分的名稱學(xué)習(xí)難點會畫梯形底邊上的高。教學(xué)準(zhǔn)備三角板、直尺、七巧板教 學(xué) 活 動 設(shè) 計活動環(huán)節(jié)活 動 內(nèi) 容備 注自主學(xué)習(xí)案（學(xué)）我能完成以下課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)：一、復(fù)習(xí)舊知：1、 什么是平行四邊形？2、 它有什么特征？二、學(xué)習(xí)新知1、在教材73頁的例1主題圖A這些圖形都是（ ）B這些圖形中有（ ）組對邊平行C平行的對邊長度（ ）填：相等或不相等2小結(jié)：

2、像上面這樣，只有（ ）組對邊相等的四邊形是（ ），平行的一組對邊是梯形的（ ）。3認識梯形各部分的名稱。自學(xué)展示激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）1、小組內(nèi)展示課前自學(xué)任務(wù)完成情況，教師巡視并作總體評價。2、激趣導(dǎo)入:1、教學(xué)例題1（?。┨菪卧谏钪械膹V泛應(yīng)用。（2）觀察不同形狀的梯形，同學(xué)觀察討論這些圖形的特點。（3）根據(jù)匯報情況，引導(dǎo)學(xué)生嘗試敘述梯形的含義。（4）出示梯形各部分的名稱，引導(dǎo)學(xué)生認識梯形各部分的名稱。教師適當(dāng)指導(dǎo)（5）認識梯形的高。2、教學(xué)例2(1)看主題圖，觀察兩個梯形有什么不同？(2)小結(jié)：兩腰（ ）的梯形是等腰梯形。3利用七巧板拼組梯形課堂探究案（探.點）我能和組員一起完成以下課堂探究任務(wù)

3、：1、畫梯形的高學(xué)生預(yù)設(shè)：生1：從梯形一條邊上任意一點向?qū)呉咕€，這點到垂足之間的線段就是梯形的高。生2:從梯形上底任意一點向下作垂線，這點到垂足之間的線段是梯形的高。根據(jù)學(xué)生的回答提出質(zhì)疑：如果從梯形的一條腰上任意一點向另一條腰作垂線，這條線段是高嗎？嘗試畫一畫，并得出梯形的高有（ ）條。2及時反饋：教材74頁練習(xí)二十第1題3探究例2什么是等腰梯形？1、 分別量一量兩個梯形的腰長2、 匯報發(fā)現(xiàn)：3、 小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練（練）我能做到“堂堂清”：指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁練習(xí)二十第1題（1） 學(xué)生指一指、說一說梯形各部分的名稱。（2） 學(xué)生直接標(biāo)寫在教材上，小組內(nèi)互相展示交流。（3） 集體展示，交流匯報。（4） 師生交流后明確：梯形各部分的名稱不會因梯形位置的改變或者轉(zhuǎn)動而改變。師生總結(jié)只有一組對邊平行的四邊形是梯形，平行的一組對邊是梯形的底。梯形的高是從上底的一點向下底所作的垂線。兩腰相等的梯形是等腰梯形。課后拓展教學(xué)反思