《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的認(rèn)識(shí)》教案(共11頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的認(rèn)識(shí)》教案(共11頁(yè)).doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識(shí)教案一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃 數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃剛剛步入小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)至關(guān)重要。一個(gè)出色的數(shù)學(xué)教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是為您整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識(shí)教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案。人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識(shí)教案（一）第六課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)教材第5354頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫(xiě)。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較

2、09各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：8和9的序數(shù)含義教具準(zhǔn)備：海綿制作的數(shù)字0、6一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題教師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?數(shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過(guò)來(lái))，數(shù)字娃娃0

3、一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來(lái)和8、9交朋友。(板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí))設(shè)計(jì)意圖：以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考能力二、探索交流，解決問(wèn)題教學(xué)8和9的基數(shù)含義1、到生活中尋找8和9。師：生活中哪有8和9呢? 我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢?從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。師：出示教材第53頁(yè)“熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說(shuō)，再匯報(bào)、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。生2：花壇里有8朵美麗的花。生3：

4、黑板上寫(xiě)著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生5：黑板的前面擺放著9盆花。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。教師：我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢?(學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。)師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?在黑板上畫(huà)8個(gè)點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷8到9的過(guò)程，初步感知8和9的大小關(guān)系2、教學(xué)8和9的順序。a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的

5、過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。b、出示尺圖，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8、9)C、拍手游戲：請(qǐng)你拍的和我同樣多，請(qǐng)你拍的比我多一個(gè)，請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9的大小關(guān)系3、教學(xué)比較7、8、9的大小。請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：77 98 974、用“”

6、、“讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。設(shè)計(jì)意圖：在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，沒(méi)有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的思維空間。5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。6、教學(xué)8、9的書(shū)寫(xiě)(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么?師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。然后看第54頁(yè)8的書(shū)寫(xiě)順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆

7、，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字的習(xí)慣三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、各小組“開(kāi)火車(chē)”報(bào)數(shù)：從1到9，從9到1。2、幫一幫：這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了，你能幫助改正過(guò)來(lái)嗎?4 7 1 2 5 8 9 6 3(設(shè)計(jì)意圖：鞏固8、9的順序)3、完成課本59頁(yè)的第

8、1、2題。四、回顧整理，反思提升師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你還有疑問(wèn)嗎?設(shè)計(jì)意圖：回顧整堂課的知識(shí)內(nèi)容布置作業(yè)： 出示課本57頁(yè)的“生活中的數(shù)”。 讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。板書(shū)設(shè)計(jì) 8和9的認(rèn)識(shí)78 89 798 7 9 7 98人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識(shí)教案（二）教學(xué)內(nèi)容: 人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會(huì)8 和9的基數(shù)含義。2、了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較09各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義。3、通過(guò)主題圖的教學(xué),激

9、發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。教學(xué)重點(diǎn): 知道8和9的含義。教學(xué)難點(diǎn): 8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教具準(zhǔn)備: 課件、卡片、 計(jì)數(shù)器等。一、游戲?qū)耄?、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。2、小游戲：師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。)師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))二、創(chuàng)設(shè)情景：1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁(yè)主題圖)師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先

10、自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。師：你是怎樣數(shù)的?(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4。教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn))師：在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎?生：(齊)美!師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!

11、讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)三、探究新知：1、8和9基數(shù)的含義(1)師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)(2)生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示?(媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢(qián)-)2、8和9的順序和大小(1)8和9的順序師：小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))生：老師撥了7個(gè)珠子。師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來(lái)了

12、!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?生：(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。師：8比7多幾?生：8比7多1。師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8 多幾?生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。(2)學(xué)習(xí)直尺圖師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，看，它是誰(shuí)?生(齊)尺子!師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8，指給大家看)師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣?生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)

13、的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?生：(齊說(shuō))0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎?生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。師：咱們一起演一演吧!(3)比較7、8、9的大小師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小)3、8、9的序數(shù)含義(1)小猴子吃桃的故事。師：小猴子今天特別高興，因?yàn)樗吹轿覀円?3)班學(xué)生坐得那么端正，聽(tīng)得那么仔細(xì)，另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子

14、，你們數(shù)一數(shù)一共有(9個(gè))，小猴子給我們出了個(gè)問(wèn)題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子，同學(xué)們，你們覺(jué)得我能吃飽嗎?為什么?生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。(2)小練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容師:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。4、8和9的寫(xiě)法(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。四、比比誰(shuí)聰明：8_( ) 9_( )五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?