《四川省江油實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè)《7.1探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省江油實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè)《7.1探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、四川省江油實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè)7.1探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版 課本是在前面“電流”、“電路”、“電壓”、“電阻”等知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，推斷出電流與電壓、電阻的定性關(guān)系。這樣處理：一是給接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果做了鋪墊，不致使學(xué)生感到突然；二是目的明確，使學(xué)生對(duì)將要探究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，想要證實(shí)一下這個(gè)推斷。有了定性的關(guān)系，又知道電流是可以用電流表測(cè)量的物理量，電壓是可以用電壓表測(cè)量的物理量，電阻也是可測(cè)量的物理量。在此基礎(chǔ)上就可以引出“探究電流與電壓、電阻會(huì)不會(huì)有定量關(guān)系”的問(wèn)題節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”是一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究，學(xué)習(xí)

2、科學(xué)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、分析論證、感悟科學(xué)方法。因此這節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上都具有十分重要的作用。所以教學(xué)中，在注重學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究能力的提高。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路、方法；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力；培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)單因素問(wèn)題的研究方法。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

3、、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具：教具：干電池3節(jié)小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5、10、15電阻，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表，導(dǎo)線若干。共28組。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1、電流是怎樣形成的？形成電流的原因是什么？什么是電阻？2、演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)小燈泡分別接入兩節(jié)干電池作電源的電路。有哪些方法使燈的亮度變暗？（減少一節(jié)電池，串聯(lián)一個(gè)電阻）觀察：燈泡亮度的變化？思考：燈亮度變暗的原因是什么？影響電流大小的因素是什么？是多個(gè)因素還是單個(gè)因素？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。個(gè)電流與電壓的關(guān)系提出問(wèn)題通過(guò)導(dǎo)體的電流的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體

4、的電阻這兩個(gè)因素有關(guān)。電流與電壓、電阻之間的有什么樣的定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1確定實(shí)驗(yàn)方法控制變量法（1）電流可能受電壓和電流兩個(gè)因素的影響，如果兩個(gè)因素同時(shí)變化（如在改變電壓的同時(shí)，也改變電阻），能否判斷流變化是誰(shuí)引起的嗎？（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)呢？（3）下面我們就利用控制變量法先來(lái)探究電流與電壓之間的關(guān)系。2探究電阻一定時(shí)，電流跟電壓之間的關(guān)系（1）請(qǐng)同學(xué)們討論，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？它們的作用各是什么？怎樣才能改變電阻兩端的電壓？畫出電路圖。（2）教師分析歸納總結(jié)學(xué)生的改變電阻兩端電壓的方法和實(shí)驗(yàn)電路

5、，提出的異議，引導(dǎo)學(xué)生確定最佳實(shí)驗(yàn)方案，板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過(guò)程。（3）電腦出示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題：連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)。滑動(dòng)變阻器的滑片處于阻值 位置。注意認(rèn)清電壓表、電流表的接線柱。實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使R兩端的電壓變化，讀出每次加在R上的電壓值和電流值，并填入下列表格中，并在圖中畫出電阻的UI關(guān)系圖象R =電壓U（V）電流I（A）學(xué)生分組討論。方法：先讓電阻保持不變，改變電壓，觀察電流隨電壓變化的情況：在保持電壓不變，改變電阻，觀察電流隨電阻變化的情況。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測(cè)出通過(guò)電阻的電流。方案1(見

6、下圖)：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測(cè)出電流。更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。方案2：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測(cè)出對(duì)應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：同教材。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)，幫助困難學(xué)生。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問(wèn)題。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度課堂小結(jié)講述：今天我們用“控制變量法”得出了：在電阻不變，通過(guò)電阻的電流與電壓成正比。思考：如何探究電壓一定時(shí)，電流與電阻之間的關(guān)系？思考?xì)w納總結(jié)