《一年級數(shù)學下冊 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 教學反思 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學下冊 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 教學反思 蘇教版.doc（1頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 教學反思整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法是蘇教版第二冊中的內(nèi)容。以下是我對于自己教學這一課后的一點感觸。在設計這一節(jié)課時，我抓住一年級學生喜愛動畫片的特點，引用了經(jīng)典的卡通形象“米老鼠”作為整節(jié)課的線索，以此來引起學生的興趣。學生們因為有了“米老鼠”的引領，對于學習新知和鞏固練習都有比較濃厚的學習興趣。因此，課堂氣氛比較活躍，而且學生的注意力也比較集中。在探究新知的過程中，我利用動態(tài)課件出示小明和媽媽買酸奶的過程。期望學生能從這一情景中，提出本節(jié)課所需要突破的重點問題：1一共買了多少瓶酸奶？

2、2還剩多少瓶酸奶？但在實際教學中，學生從出示的課件情景中，并沒有一下子就提出教師所需要的問題。對于這一點，我課后就在考慮是否我在出示課件的動態(tài)情景時，還沒有突出我需要的動態(tài)情景。比如：售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。這兩個情節(jié)如果突出強調(diào)一下。我想學生在提問時，一定能夠比較準確的回答出老師所需要的問題。因為一年級的學生，在觀察問題時，只會對加以強調(diào)的內(nèi)容關注。所以我想，在教學過程中一定要注意結合學生的特點來設計。在之后的鞏固練習中，我在設計“小熊的一家”這一游戲時也做過較多的嘗試。開始，我想讓學生分成四人一組，一人扮演熊媽媽，另三人扮演小熊，分組進行游戲。但是讓學生嘗試之后，游戲

3、秩序比較混亂效果不佳。一年級學生對于剛學會的新知識還不能夠準確的判斷，即使是智力較好的學生也無法馬上做出正確的判斷。經(jīng)過這一番嘗試之后，我想就將游戲以“小熊一家”為主題背景，讓全班學生進行搶答，答對者就可獲得玉米棒。這樣，改變設計思路以后，在上課進行游戲時效果就很好了。學生既感到有興趣，又讓全班學生迅速進入到學習狀態(tài)中去。在游戲中，有一個學生拿了一個游戲中沒有設計答案的算式。但是我考慮到學生是興致勃勃地來游戲，就讓他回答算式的結果，他回答對了我同樣給他獎勵了一個玉米棒。這個學生非常開心的回到座位上去了。我想，在上課時會出現(xiàn)很多我們在課前沒有預料到的狀況，但是作為教師我們時刻要以學生為主體，尤其是低學段的學生。教師在課上與課下都要注意學生的興趣與感受。通過這一節(jié)課的教學，我的收獲頗多。上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對學生掌握的知識進行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學工作中才會有更多的收獲。