《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)反思 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)反思 蘇教版.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)反思整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法是蘇教版第二冊(cè)中的內(nèi)容。以下是我對(duì)于自己教學(xué)這一課后的一點(diǎn)感觸。在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，我抓住一年級(jí)學(xué)生喜愛動(dòng)畫片的特點(diǎn)，引用了經(jīng)典的卡通形象“米老鼠”作為整節(jié)課的線索，以此來引起學(xué)生的興趣。學(xué)生們因?yàn)橛辛恕懊桌鲜蟆钡囊I(lǐng)，對(duì)于學(xué)習(xí)新知和鞏固練習(xí)都有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，課堂氣氛比較活躍，而且學(xué)生的注意力也比較集中。在探究新知的過程中，我利用動(dòng)態(tài)課件出示小明和媽媽買酸奶的過程。期望學(xué)生能從這一情景中，提出本節(jié)課所需要突破的重點(diǎn)問題：1一共買了多少瓶酸奶？2還剩多少瓶酸奶？但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生從出示的課件情景中，并沒有一下子就提出教師所

2、需要的問題。對(duì)于這一點(diǎn)，我課后就在考慮是否我在出示課件的動(dòng)態(tài)情景時(shí)，還沒有突出我需要的動(dòng)態(tài)情景。比如：售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。這兩個(gè)情節(jié)如果突出強(qiáng)調(diào)一下。我想學(xué)生在提問時(shí)，一定能夠比較準(zhǔn)確的回答出老師所需要的問題。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生，在觀察問題時(shí)，只會(huì)對(duì)加以強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容關(guān)注。所以我想，在教學(xué)過程中一定要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。在之后的鞏固練習(xí)中，我在設(shè)計(jì)“小熊的一家”這一游戲時(shí)也做過較多的嘗試。開始，我想讓學(xué)生分成四人一組，一人扮演熊媽媽，另三人扮演小熊，分組進(jìn)行游戲。但是讓學(xué)生嘗試之后，游戲秩序比較混亂效果不佳。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于剛學(xué)會(huì)的新知識(shí)還不能夠準(zhǔn)確的判斷，即使是智力較

3、好的學(xué)生也無法馬上做出正確的判斷。經(jīng)過這一番嘗試之后，我想就將游戲以“小熊一家”為主題背景，讓全班學(xué)生進(jìn)行搶答，答對(duì)者就可獲得玉米棒。這樣，改變?cè)O(shè)計(jì)思路以后，在上課進(jìn)行游戲時(shí)效果就很好了。學(xué)生既感到有興趣，又讓全班學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。在游戲中，有一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)游戲中沒有設(shè)計(jì)答案的算式。但是我考慮到學(xué)生是興致勃勃地來游戲，就讓他回答算式的結(jié)果，他回答對(duì)了我同樣給他獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)玉米棒。這個(gè)學(xué)生非常開心的回到座位上去了。我想，在上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多我們?cè)谡n前沒有預(yù)料到的狀況，但是作為教師我們時(shí)刻要以學(xué)生為主體，尤其是低學(xué)段的學(xué)生。教師在課上與課下都要注意學(xué)生的興趣與感受。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我的收獲頗多。上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學(xué)工作中才會(huì)有更多的收獲。