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1、5以內的加法教學目標：1.認識“+”號會讀加法算式，會根據直觀圖在加法算式中填數。2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數學語言的能力。3.創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對數學的求知欲。教學重點和難點：重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內的加法。難點：正確計算5以內的加法。教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。教學流程：一、情景創(chuàng)設（出示課件）同學們正在大掃除的情景：有的同學掃地、有的同學擦桌子、還有的擦玻璃。小紅擦了2張桌子，小麗擦了3張桌子，她們倆個合起來擦了幾張桌子？根據這個情境填空：（板書）“合起

2、來”在數學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）【設計意圖】：通過情景強調“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結力量大。二、新授活動：1.戴花游戲剛才小朋友們表現得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。） 我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。請學生自己交流，說一說剛才怎么得

3、到智慧星的？老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）齊讀：2+3=5在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）再讀：2加3等于5【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調動了學生學習的積極

4、性，又活躍了課堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。2.奪紅旗競賽現在我就來考考你：（出示課件）兔子拔蘿卜，小白兔拔了3根蘿卜，由于小灰兔貪玩只拔了1根蘿卜，他們倆個一共拔了幾根？怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現算法多樣化：“點數”法、從一個數起接著數、用數的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內涵，在活動中感知把兩個數合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。三、實踐應用1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶

5、寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）怎樣列算式？指名交流2.學學做做（出示課件）課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）3.賽龍舟（出示課件）課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）4.大嘴吃飯（出示課件）：小機器人大嘴，他肚子上寫著“一共要吃多少飯”，手里拿著一個數字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數字放到他

6、嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯！（2+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。四、回顧總結今天你學的開心嗎？你學到了什么？教學反思：本課的教學是在學生學習了5以內數的組成的基礎上進行的。在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數學。新課程標準指出：加法是小學生學習數學計算的最基礎的知識之一，5以內的加法就突出體現了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創(chuàng)設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內的加法。