《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-20以內(nèi)的加法-4教案-冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-20以內(nèi)的加法-4教案-冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 20以內(nèi)的加法 4教案 冀教版素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用 “湊十”的方法計(jì)算八加幾的加法，并能熟練的進(jìn)行口算。 能力目標(biāo)：經(jīng)歷八加幾的算理建構(gòu)過(guò)程，在操作的過(guò)程中了解“湊十法”的合理性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)8加幾計(jì)算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計(jì)算，主動(dòng)與同學(xué)交流自己的不同算法。教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用 “湊十”的方法計(jì)算八加幾的加法，并能熟練的進(jìn)行口算。教學(xué)媒體：森林背景圖、花片或小棒，教學(xué)圖片，口算卡片。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)師生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性教案情境創(chuàng)設(shè)出示森林背景圖，然后教師講故事引入：小朋友們，你們知道嗎？大森林里的松籽熟了，

2、小松鼠們爭(zhēng)先恐后的去采松籽，（教師往背景圖上貼8只紅松鼠）先跑來(lái)幾只紅松鼠啊？（教師貼出4只黃松鼠）這個(gè)時(shí)候又跑來(lái)幾只黃松鼠??？那么，根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些問(wèn)題呢？教師在黑板上板書(shū)學(xué)生所提出的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題。學(xué)生數(shù)數(shù)，說(shuō)出8只。學(xué)生跳起來(lái)充滿信心的說(shuō)：“4只！”學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，提出問(wèn)題：紅松鼠比黃松鼠多幾只？黃松鼠比紅松鼠少幾只？一共有多少只松鼠？自主探究合作交流一共有多少只？這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：請(qǐng)大家想一想應(yīng)該怎樣算？可以先用小棒擺一擺，說(shuō)出自己擺的過(guò)程，現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。師適時(shí)提問(wèn)：為什么把4分成2和2。你和剛才這名

3、同學(xué)想法很相似，都是用的“湊十法”。同學(xué)們想出這幾種方法都不錯(cuò)，這幾種方法，你們最喜歡哪一種方法？你們喜歡哪種方法，就用哪種方法計(jì)算。大森林里可真熱鬧，又跑來(lái)一只黃松鼠，（教師在圖中再貼上一只黃松鼠。）現(xiàn)在是5只黃松鼠，要求一共有多少只？怎樣列式呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：剛才我們通過(guò)擺小棒計(jì)算出了8+4=12，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+5的結(jié)果嗎？（因?yàn)橛?jì)算8加4時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計(jì)算該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)算法。）學(xué)生列式。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算，小組內(nèi)交流自己的算法，然后匯報(bào)。生1：我們是把8只紅松鼠跟4只黃松鼠中的2只湊成10只，

4、10只再加上剩下的2只，一共是12只松鼠。生2：我們是把8只紅松鼠中的6只與4只黃松鼠湊成10只，再加上剩下的2只，一共是12只松鼠。生3：學(xué)生列式。學(xué)生匯報(bào)：生1：我是這樣算的，把5分成2和3，8和2湊成10，再加上3得13。生2：我和她算法不一樣，把8分成3和5，5和5湊成10，再加上3得13。生3：質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練完成試一試及練一練1題綜合訓(xùn)練練一練2、3、4題課堂小結(jié)課后反思附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 20以內(nèi)的加法 5教案 冀教版素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1經(jīng)歷7加幾或者幾加7和6加幾或者幾加6的計(jì)算過(guò)程，掌握其計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。2能發(fā)現(xiàn)熟悉的情景中的數(shù)學(xué)信息，

5、并提出和解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。能力目標(biāo)：在民主、開(kāi)放的課堂中，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去提問(wèn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷7加幾或者幾加7和6加幾或者幾加6的計(jì)算過(guò)程，從中體驗(yàn)到口算的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，使得孩子們樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷7加幾或者幾加7和6加幾或者幾加6的計(jì)算過(guò)程，掌握其計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。環(huán)節(jié)師生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性教案情境創(chuàng)設(shè)1師：同學(xué)們，這節(jié)課，兔博士給大家?guī)?lái)了一組口算題，想考一考大家，答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)呢，你們想不想迎接他的挑戰(zhàn)？師：那好，請(qǐng)同學(xué)們

6、準(zhǔn)備好，我們馬上開(kāi)始。（計(jì)算機(jī)映示課件）每答對(duì)一道題，教師就點(diǎn)擊鼠標(biāo)，映示一張“小笑臉”。2師：同學(xué)們可真棒，兔博士帶來(lái)的這些題，大家全部都答對(duì)了，趕快來(lái)看一看，我們一共得了幾張小笑臉？（計(jì)算機(jī)映示7張紅色的“小笑臉”和5張黃色的“小笑臉”。）聰明的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生回答。生口算解答。生看，獨(dú)立思考。幾名學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。自主探究合作交流一、體驗(yàn)7加幾或者幾加7的計(jì)算過(guò)程：師：看起來(lái)，究竟得了幾張“小笑臉”，這是我們共同想要知道的問(wèn)題，那么，應(yīng)該怎樣列式呢？師板書(shū)。師：75等于幾？大家會(huì)算嗎？師：那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法算一算吧！師板書(shū)結(jié)果。師：通過(guò)口算，我們知

7、道了7512，那么，57等于多少？ 76等于多少？67呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。師：那么，同學(xué)們能不能按照這樣的規(guī)律說(shuō)出幾組7加幾或者幾加7等于多少的算式來(lái)？師板書(shū)。師擦掉得數(shù)。二、體驗(yàn)6加幾或者幾加6的計(jì)算過(guò)程：師：7加幾或者幾加7，同學(xué)們算得非常好，那么，6加幾或者幾加6，你們會(huì)算嗎？師：老師相信，你們一定會(huì)算的更棒。下面，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，寫(xiě)出幾組6加幾或者幾加6等于多少的算式來(lái)，（從65寫(xiě)起，得數(shù)不超過(guò)20）能寫(xiě)多少寫(xiě)多少。教師巡視指導(dǎo)。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組，每人一個(gè)“合作的小手”。三、試一試：1生答。生答。2學(xué)生獨(dú)立思考、表述算法。（邊擺邊說(shuō)或是直接用語(yǔ)言表述）3組內(nèi)交流算法。4全班交流多種算法。生齊答。5小組合作，說(shuō)算式。6全班交流。生自由讀算式。指名說(shuō)得數(shù)。生答。1小組合作，邊說(shuō)邊寫(xiě)算式。2全班交流。1學(xué)生嘗試著獨(dú)立完成書(shū)中試一試的內(nèi)容。2集體交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練完成試一試及練一練1題綜合訓(xùn)練P99 2、3題課堂小結(jié)課后反思