《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元《有趣的游戲認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)分析 青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元《有趣的游戲認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)分析 青島版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、有趣的游戲認(rèn)識(shí)位置教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容：本單元只安排了1個(gè)信息窗。信息窗呈現(xiàn)的是“拍手游戲”的情境，以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)了游戲過(guò)程。借助學(xué)生熟悉的“拍手游戲”的畫(huà)面，引起學(xué)生對(duì)“上下”、“左右”的回顧，進(jìn)而提出問(wèn)題“哪邊是左，哪邊是右”引發(fā)對(duì)“左右”方位的討論和辨認(rèn)。在“自主練習(xí)”中，通過(guò)“指鼻子”等游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)“方位”的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨認(rèn)上下、前后、左右，初步學(xué)會(huì)用這些方位詞描述物體間的相對(duì)位置。2、經(jīng)歷用上下、前后、左右辨認(rèn)和描述物體相對(duì)位置的過(guò)程，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)方位感。3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形

2、成用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏呐d趣。教材分析：本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，教學(xué)內(nèi)容里的“上下、前后、左右”這3個(gè)方位正好對(duì)應(yīng)著三維空間的3個(gè)方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需要對(duì)物體的相對(duì)位置做出描述，如學(xué)生排隊(duì)時(shí)，排在某位同學(xué)的左右等，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得較為緊密。本單元的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用意識(shí)以及初步的空間觀念，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)“左右”。因?yàn)椤吧舷隆?、“前后”?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活中已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易界定，所以“左右”的辨認(rèn)就成為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是用“上下、前后、左右”來(lái)描述物體間的相對(duì)位置，如說(shuō)清“xx在xx的左面”、“xx的右面是xx”等等，描述時(shí)要說(shuō)清參照物，這對(duì)于剛剛能辨認(rèn)自身左右的學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易，同時(shí)這也是后面認(rèn)識(shí)“東西南北”等方位時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)措施：1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、注意引導(dǎo)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。3、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)主動(dòng)與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中逐步鞏固。4、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。課時(shí)安排：4課時(shí)。2