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1、The Fourth Period教學目標1.能聽懂、會說句型:“ Happy birthday!”, “Whats your name?” ，“ Im .”，“ How old are you?”，“ Im .years old.”。2.了解過生日時的常用語，培養(yǎng)學生與人溝通的能力。教學重、難點分析重點：能聽懂、會說句型:“ Happy birthday!”, “Whats your name?” ，“ Im .”，“ How old are you?”，“ Im .years old.”。2.知道如何對他人的年齡進行詢問并作出相應的回答。難點：1.能在實際情景中準確、熟練地運用本課所學的句

2、型進行日常交際。教學準備1. 學生每人準備一張白紙。2. 準備錄音機和教學錄音帶及教學過程所需的掛圖。教學過程一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。2.（如下圖）請將數(shù)字1的英文單詞填入圓圈內，使三角形三條邊的數(shù)字之和都等于12。3.找鄰居。將全班學生分成兩大組，教師快速說出一個數(shù)字，學生迅速說出與它相鄰的兩個數(shù)字，最先說出正確答案的一組得一分，幾輪后，得分多的一組獲勝。二、課前預習（Preview）1.教師通過夸張的發(fā)音和做“s”的手勢，讓學生明白candle和candles的區(qū)別，然后通過增加蠟燭的方式引導學生從一支蠟燭數(shù)到十支蠟燭。接著再用遞減的方式從十數(shù)到一，幫助學生復習數(shù)字1的英

3、文表達。2.師生齊唱歌曲Ten little candles，并做拍手、數(shù)數(shù)等動作。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. B. Lets talk(1)教師展示“ B. Lets talk”部分的情景掛圖，接著詢問學生:“How old are you? When is your birthday?.”。教師讓學生先猜“ How old are you?”的意思，然后再對“ How old are you?”進行講解，并強調“ How old are you?”與“ How are you?”的區(qū)別。(2)讓學生用“How old are you?”，互相詢問，告訴學生可用漢語回答自己

4、幾歲了，生日是哪一天。(3)播放“ B. Lets talk”部分的錄音，讓學生進一步學習詢問年齡的用語及其回答“ How old are you?”，“ Im .”，并在過生日的情景中學說:“ Happy birthday!”。（4)教師呈現(xiàn)生日禮物和蛋糕圖片，進行師生對話。(5)教師再次播放錄音，學生跟讀并模仿，然后找學生分角色朗讀對話。（6）把學生分成小組表演該部分的對話，然后評比出最佳表演小組。2. B. Lets play.學生同桌合作，一位學生在白紙上寫出自己幾位朋友的英文名，另一位學生在白紙上寫數(shù)字，兩位學生將寫字的一面背對自己放在課桌上，然后翻卡片并進行對話練習。四、鞏固延伸（

5、Consolidation & Extension）教師播放歌曲Happy birthday的錄音，學生齊唱。五、課堂小結（Summary）1.與學生共同總結本課時所學主要內容。2.引導學生評價他人和進行自我評價。六、布置作業(yè)（Homework）熟讀并表演“ B. Lets talk”部分的對話。板書設計Unit6 Happy birthday!The Fourth PeriodThis is my brother, Sam.Happy birthday!How old are you?Im.years old.教學反思：本課從以下兩個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。 課堂參與情況較好，特別是在學生較為感興趣的游戲知識互動中。學生練習情況良好。