《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 千克的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 千克的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2932頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：a) 在具體生活情境中了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，通過(guò)看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。b) 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課由多媒體播放紅棗和木耳論的情境。談話：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了兩位特殊的朋友，他們正在爭(zhēng)論，都說(shuō)自己重，到底是誰(shuí)重呢？紅棗和木耳都在你們桌上，你們能想辦法幫他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？比一比哪個(gè)小組想出的辦法多。學(xué)生小組活動(dòng)后，交流解決辦法。教師相機(jī)板書：掂一掂稱一稱二、

2、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克1. 學(xué)生嘗試稱一稱紅棗的重量。談話：通過(guò)掂一掂和稱一稱，我們發(fā)現(xiàn)這袋紅棗重，紅棗有多重呢？那就試著把紅棗稱一稱吧。學(xué)生活動(dòng)，交流稱的結(jié)果并說(shuō)說(shuō)自己是怎么看出來(lái)的。談話：秤面上，指針都指著這個(gè)“1”，到底是1什么呢？看來(lái)我們還要對(duì)秤研究一下。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察桌上的臺(tái)秤，在秤面上你看到了什么？2. 認(rèn)識(shí)秤面，認(rèn)識(shí)千克。學(xué)生觀察秤面，說(shuō)說(shuō)在秤面上看到了什么。提問(wèn)：你知道kg表示什么嗎？講述：kg是千克的符號(hào)，稱一般物品有多重常用千克作單位，千克又叫公斤。如果用秤稱某種物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，那么如果秤面的指針指著2呢？你能看出這個(gè)臺(tái)秤最多能稱多重

3、的物體嗎？3. 學(xué)生再次稱一稱紅棗，初步建立1千克的觀念。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了秤，也知道了表示物體有多重可以用千克作單位，你們?cè)俅畏Q一稱紅棗的重量，然后交流稱的結(jié)果。指名回答一袋紅棗的重量，再讓學(xué)生都掂一掂，體會(huì)1千克有多重。再掂一掂一袋木耳有沒(méi)有1千克重，用秤稱一稱木耳，看一看木耳的重量夠不夠1千克。4. 進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。1. 稱一稱、拎一拎1千克大米。小組合作稱出1千克大米。學(xué)生活動(dòng)，教師注意指導(dǎo)合作策略，讓又快又安靜地完成任務(wù)的小組介紹合作經(jīng)驗(yàn)。1千克到底有多重呢？大家稱出的大米倒進(jìn)袋中，然后輪流用的拎一拎，用心好好感受一下。學(xué)生活動(dòng)。2. 稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)1千克雞蛋。小組

4、合作稱出1千克雞蛋。學(xué)生輪流拎一拎雞蛋并估計(jì)它的重量。小組合作數(shù)一數(shù)1千克雞蛋大約有多少個(gè)。想一想：同樣是1千克雞蛋，為什么各組數(shù)出的個(gè)數(shù)略有差別？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確整千克數(shù)。談話：1千克雞蛋大約有17個(gè)，照這樣計(jì)算，2千克雞蛋大約有幾個(gè)？你能稱出2千克大米或雞蛋嗎？三、應(yīng)用拓展，完善體驗(yàn)（1） 做“想想做做”第1題。談話：通過(guò)稱一稱，我們知道表示紅棗、大米、雞蛋有多重都可以用千克作單位，生活中還有許多物品也可以用千克作單位表示有多重。你們看，老師帶來(lái)了什么？1. 學(xué)生觀察后交流從圖上獲得的數(shù)學(xué)信息。2. 提問(wèn)：你知道什么是凈含量嗎？這袋大米標(biāo)明的凈含量是5kg，把這一袋大米放在秤上稱應(yīng)該是5千

5、克，還是5千克多？為什么？（2） 做“想想做做”第2題。1. 借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境：你們的聰明好學(xué)把唐老鴨引來(lái)了，看，他興沖沖地走進(jìn)了電梯。咦，電梯怎么了？2. 學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。3. 小結(jié)并進(jìn)行安全教育：原來(lái)電梯最多只能載重1000kg，一旦超過(guò)這個(gè)重量，它就會(huì)發(fā)出警報(bào)。看來(lái)為了大家的安全，唐老鴨只能乘下一班電梯了。4. 談話：看，交通檢查站開(kāi)來(lái)了一輛載滿貨物的大卡車，你們能看出這輛車允許載重多少千克嗎？如果實(shí)際載重量為6000kg，讓你當(dāng)警察，你能讓這輛車通過(guò)嗎？5. 學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。6. 小結(jié)：對(duì)呀，超載的汽車是不安全的，所以這輛車不能通過(guò)。為了確保人民的安全，我們國(guó)家早就對(duì)載重量專門

6、作了規(guī)定，就連對(duì)乘坐火車、飛機(jī)的旅客所攜帶的物品重量也有嚴(yán)格規(guī)定。（3） 多媒體播放“你知道嗎”的內(nèi)容。聽(tīng)了介紹后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（4） 認(rèn)識(shí)形形色色的秤。1. 談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，用來(lái)稱物品重量的秤也是各種各樣的?？?，你們見(jiàn)過(guò)這些秤嗎？2. 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的秤，說(shuō)說(shuō)各種秤在什么情況下使用。（5） 做“想想做做”第3題。1. 學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。2. 交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。3. 根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，回答解題。（6） 做“想想做做”第4題。出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀。提問(wèn)：這道題提出的問(wèn)題是什么？為什么加“大約”二字？你能說(shuō)出兩種水果大約各重多少千克嗎？指名回答。（7） 做“想想做做”第5題。各自列式計(jì)算，全班共同訂正。四、總結(jié)延伸（1） 提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲和體會(huì)？（2） 談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望小朋友課后到商店里去看一看，記一記，哪些物品重1千克。星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。