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1、(滬教牛津版)三年級(jí)英語下冊(cè)教案Module3 Unit 1 Colours【單元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）從本單元的中心“Things around us”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“Colours”、“Noises”、“The seasons”三個(gè)主題來展開討論我們身邊的事物。語言的使用環(huán)境是用簡(jiǎn)單的語言來描述自己觀察到的事物及其顏色，描述自己喜歡或不喜歡的聲音，以及會(huì)用簡(jiǎn)單的語言來描述四季的特征。字母和詞匯方面，要求學(xué)生在熟悉掌握了26個(gè)字母在單詞中的基本讀音的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固元音字母“o、u”在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則；在已經(jīng)學(xué)

2、習(xí)過的“Colours”單詞基礎(chǔ)上再增加(violet)和“Things in the natural world we can see”中除了已學(xué)過的“trees、the sun、flowers、birds” 這些基礎(chǔ)單詞外，又增加了rainbow、mountain、sea、waves等四個(gè)名詞。繼續(xù)復(fù)習(xí)二年級(jí)已學(xué)過的衣服類名詞?！癗oises”這一話題學(xué)生已不陌生，其實(shí)是又一次幫助學(xué)生鞏固第一單元的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)為了能讓學(xué)生更好地表達(dá)對(duì)聲音的感覺，又添加了“l(fā)oud、quiet”這對(duì)對(duì)比性的形容詞，豐富了學(xué)生語言表述的內(nèi)容。在“The seasons”這一話題中，除了要求學(xué)生了解并掌握“Sp

3、ring、Summer、Autumn、Winter”這四個(gè)季節(jié)的名稱，更要求學(xué)生了解并掌握這四季的氣候特征“warm、cool、hot、cold、dry、wet”以及相關(guān)一些事物的單詞“plant、shell、shine、grow、kites、gloves、leaves、hats、ice-creams、nests、scarves”。句型方面，繼續(xù)復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元中已經(jīng)出現(xiàn)過的Wh- question的特殊疑問句形式如：“What colour is the? , Whats that noise?”,并添加了“What season is it? Wheres my ball?”等句式來獲取各方

4、面的信息。本單元還繼續(xù)學(xué)習(xí)并操練一般疑問句形式及其回答，呈現(xiàn)了應(yīng)答句的交互性。如:“Is this noise loud/quiet？Do you like it？”本單元中最后一課要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用學(xué)過的語言來描述四季的特征。旨在訓(xùn)練學(xué)生有條理、有邏輯性的用合適的形容詞準(zhǔn)確地描述周圍事物，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的全方位的整合和運(yùn)用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES）通過“What colour is the?/ Whats that noise? /What season is it?”等詢問方式來了解身邊的事物，了解大自然的規(guī)律，學(xué)習(xí)有關(guān)四季的常識(shí)，增長(zhǎng)對(duì)生活環(huán)境的了

5、解，并進(jìn)一步體會(huì)人與自然的和諧關(guān)系。學(xué)生在熟悉掌握了26個(gè)字母在單詞中的基本讀音的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音和用一定的發(fā)音規(guī)則來拼記單詞，掌握一定的拼記單詞的方法。在已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于“Colours”單詞(red、orange、yellow、green、blue、purple、pink、brown、black、white)、“Noise”(aeroplane、television、radio、drill、bird、dog)和“Seasons”（autumn、winter、hot、cold、）的基礎(chǔ)上又增加了rainbow、violet、mountai

6、n、quiet、loud、raindrops、lorry、waves、spring、summer、dry、wet、warm、cool、nest、scarves、grow等一些新單詞。本單元主要的句型是“What colour is the? , Whats that noise? What season is it? Wheres my ball？”及它們的不同回答方式?！癐s this noise loud/quiet？Do you like it？”一般疑問句式及其肯定和否定回答，依舊是本單元的操練重點(diǎn)。 學(xué)會(huì)用Its +adj和In spring/summer/autumn/winter

7、，I can see來描述季節(jié)的特征。知識(shí)目標(biāo)：語音：掌握元音字母“O”在 重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，并能加以區(qū)分。 詞匯：認(rèn)識(shí)屬于“Colours”的顏色形容詞，以及自然環(huán)境中的名詞（rainbow，mountain，sea）和有關(guān)服裝類的名詞（dress，blouse，Tshirt，shirt）。 學(xué)會(huì)區(qū)分“a”與“the”兩種冠詞的不同用法。 句型： 復(fù)習(xí)鞏固“What colour is/are the”的特殊疑問句式， 以及對(duì)單、復(fù)數(shù)物品顏色的正確判斷與回答。 復(fù)習(xí)鞏固“He/She has”句型。 復(fù)習(xí)鞏固“Who is she/he？”特殊疑問句的問答方式，并可與上一單元所學(xué)的句型

8、“Who is this？”進(jìn)行比較。能力目標(biāo)： 通過鞏固學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)to have句型第三人稱的“has”的用法有更進(jìn)一層地了解和掌握。 通過鞏固學(xué)習(xí)“What colour is/ are the-? Its / They are -.”等 有關(guān)顏色的問答句式，使學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞“is、are”的用法概念進(jìn)一步加深。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用自己已有的語言技能對(duì)人或自然景物進(jìn)行描述。情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛自己生活的環(huán)境，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。三、教學(xué)資源（TEACHING RESOURCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī)2、視聽材料輔助（

9、Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊(cè) 教學(xué)參考書四、課時(shí)劃分（PERIOD DIVISION） Unit1建議分三課時(shí)完成。PERIODCONTENTS1st periodrainbow, violetsing a song2nd periodmountain, sea, willow, swallowWhat colour is /are the? Its/ Theyre 3rd perioddress, blouse, shirt, T-shirt, trousers.Who is he/she ? She/He has.