《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)走進(jìn)農(nóng)村1教案 青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)走進(jìn)農(nóng)村1教案 青島版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)走進(jìn)農(nóng)村1教材內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗3。教材簡(jiǎn)析：該圖仍以連環(huán)畫的形式，呈現(xiàn)了城市學(xué)生乘車來(lái)到農(nóng)村，參觀果園、養(yǎng)殖場(chǎng)和彩蛋加工場(chǎng)的情境。借助“哪種果樹(shù)多？”與“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多？”引入對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索。教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法；2. 掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一農(nóng)村的小朋友非常好客，今天他們邀請(qǐng)城市的小朋友去參加手拉手活動(dòng)，讓我們一起跟著他們到農(nóng)村去看一看，好嗎？（出示教學(xué)插圖）1、你看到了什么？（學(xué)生仔細(xì)觀察畫面提出問(wèn)題，進(jìn)行交流。）左邊有950棵桃樹(shù)，右邊有

2、1200棵梨樹(shù)。鵪鶉有895只，鴿子有806只。動(dòng)物彩蛋530個(gè)，臉譜彩蛋495個(gè)。2、找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （學(xué)生交流。學(xué)生提出的問(wèn)題很多，這節(jié)課主要解決比較多少）可能有的學(xué)生會(huì)說(shuō)果樹(shù)真多，左邊有950棵桃樹(shù)，右邊有1200棵梨樹(shù)。哪種樹(shù)多？鵪鶉有895只，鴿子有806只，鴿子和鵪鶉誰(shuí)的只數(shù)多？3、引導(dǎo)解決哪種果樹(shù)多。（不同數(shù)位的數(shù)比較大?。W(xué)生思考，要知道哪種果樹(shù)多，需要比較1200和950的大小。（1）怎樣比較1200和950的大??？學(xué)生分小組交流思考，然后全班交流比較方法。（2）方法一：學(xué)生根據(jù)數(shù)位的多少來(lái)比較，得出四位數(shù)比三位數(shù)大，1200 950 。方法二：

3、學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成，里面有幾個(gè)百，進(jìn)行比較，得出1200 950 。方法三： 學(xué)生借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)1000來(lái)比較，得出1200 950 。（3）鼓勵(lì)、肯定：同學(xué)們用各自的方法，均得出1200 950，這說(shuō)明什么樹(shù)多？什么樹(shù)少？活動(dòng)二1、我們?cè)賮?lái)解決鵪鶉和鴿子誰(shuí)多的問(wèn)題吧。（相同數(shù)位的數(shù)比較大?。B(yǎng)殖場(chǎng)有鵪鶉895只，鴿子806只，怎樣知道誰(shuí)多、誰(shuí)少呢？這就需要比較895和806的大小。2、學(xué)生充分討論，全班交流：介紹一下你比較的方法和結(jié)果好嗎？（1）數(shù)位相同，從高位比起。895和806百位相同比十位，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，所以895 806 。（2）借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)（即近似數(shù)）的方法進(jìn)行比較。890

4、接近900，806接近800，因?yàn)?00比800大，所以895 806。（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出此法教師可以作為參與者介紹自己的這種方法）。（3）誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的近似數(shù)。可多安排學(xué)生舉例說(shuō)明?；顒?dòng)三1、其余的問(wèn)題你能自己解決嗎？動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋哪個(gè)多？2、學(xué)生自主解決補(bǔ)充出示的其它有關(guān)比較的問(wèn)題。3、介紹一下，你解決萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較問(wèn)題的方法。如：不同數(shù)位相同數(shù)位學(xué)生交流。4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思本課教學(xué)采用情境串教學(xué)，以連環(huán)畫的形式，使學(xué)生始終能夠富有興趣地參與教學(xué)活動(dòng)之中。首先，本節(jié)課，將教學(xué)活動(dòng)置于“手拉手”活動(dòng)情境中，激趣引入“農(nóng)村的小朋友也非常好客，今天他們邀

5、請(qǐng)城市的小朋友去參觀，讓我們一起到農(nóng)村去看一看，好嗎？” 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遵循了這一理念，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，“生活中的數(shù)學(xué)”能讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生借助已有的數(shù)的組成和數(shù)位等知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)感，引導(dǎo)學(xué)生充分合作交流。活動(dòng)一： 借助“哪種果樹(shù)多？” 引入對(duì)萬(wàn)以內(nèi)不同數(shù)位的數(shù)，大小比較方法的探索。活動(dòng)二：通過(guò)“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多？”你能介紹一下比較的方法和結(jié)果嗎？讓學(xué)生通過(guò)交流，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，得出正確估計(jì)近似數(shù)的方法，掌握相同數(shù)位的數(shù)之間比較大小的方法。其次，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想和方法?！北竟?jié)課較好地落實(shí)了這一理念，在活動(dòng)三中：學(xué)生自主解決提出的其它有關(guān)比較的問(wèn)題。如動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋哪個(gè)多等等。教師加以升華，進(jìn)一步總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的一般方法及找近似數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。