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1、混合運(yùn)算（二） 教學(xué)目的： 1使學(xué)生認(rèn)識括號在運(yùn)算式題中的作用，進(jìn)一步掌握式題的運(yùn)算順序。 2通過給應(yīng)用題填條件、補(bǔ)充問題的練習(xí)，為后面教學(xué)兩步應(yīng)用題做準(zhǔn)備。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握有括號、含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確進(jìn)行運(yùn)算。 教具準(zhǔn)備： 復(fù)習(xí)兩步計(jì)算式題的小黑板。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師出示下面的復(fù)習(xí)題： 74+25 7425 5247 639+5 6395 8488 先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，最后集體訂正，并讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序。 二、新課 1教學(xué)例4 教師出示例4 教師：這兩個算式有什么相同的地方？（這兩個算式里都有括號。） 教師：兩步式題里有括號，計(jì)算時應(yīng)先算什

2、么？（應(yīng)先算括號里面的。） 教師：對。算式里有括號，要先算括號里面的。 左邊的式題，教師可邊指名說說脫式運(yùn)算的過程邊板書。強(qiáng)調(diào)先算括號里面的和書寫格式應(yīng)注意的事項(xiàng)。 右邊的式題，可先放手讓學(xué)生自己做，教師巡視。針對出現(xiàn)的問題，注意訂正。然后讓學(xué)生齊讀教科書例4上面的法則，并指名復(fù)述。 2做教科書 “做一做”的習(xí)題 （1）第1題，讓學(xué)生自己做。做之前，先提示學(xué)生想一想有括號的式題先算什么。教師巡視，注意運(yùn)算順序、書寫格式和每一步運(yùn)算結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題及時給予輔導(dǎo)。 （2）第2題，讓學(xué)生自己做，做之前，先讓學(xué)生想一想運(yùn)算順序再做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，在訂正時有針對性地解決。 教師：這兩個算式有

3、什么共同的地方？（都含有減法和乘法運(yùn)算，都是減法運(yùn)算在前、乘法運(yùn)算在后，題里的數(shù)據(jù)也相同，）它們又有什么不同的地方呢？（一個有括號，一個沒有括號。） 教師：請同學(xué)們比較一下，它們的運(yùn)算順序有什么不同？運(yùn)算的結(jié)果相同嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，盡量讓在做題過程中出錯的同學(xué)發(fā)言，通過討論加深學(xué)生對運(yùn)算順序重要性的認(rèn)識。 教師：通過剛才兩道式題的比較，我們發(fā)現(xiàn)，這兩道題里的數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號都相同，只是一個有括號，一個沒有括號，從而導(dǎo)致了運(yùn)算順序和運(yùn)算結(jié)果的不同。課間活動三、鞏固練習(xí) 做練習(xí)三的第48題。 1第4題，先讓學(xué)生想一想先算什么，然后再做做完之后，自己檢查運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果對不對訂正時，讓兩個學(xué)生說一說它們的運(yùn)算順序有什么不同，為什么計(jì)算結(jié)果會不同，從而加深學(xué)生對括號的作用和運(yùn)算順序重要性的認(rèn)識。 2第5題，讓學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，最后集體訂正。 3第6題，讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時，指名讓學(xué)生說一說各題的運(yùn)算順序。 4第7題，先讓學(xué)生自己做。做之前，教師要說明題意，并鼓勵學(xué)生想出幾種不同的填法。教師巡視，看一看學(xué)生填出了幾種不同的問題，有沒有不正確的填法。訂正時，要讓填錯的學(xué)生說出自己是怎么填的，為什么不對，錯在什么地方。 5第8題，與第7題有些不同，可填的條件有很多，只要符合題意就行。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時給予幫助。