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1、.新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)混合運(yùn)算教案教學(xué)內(nèi)容:新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第頁例教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 課標(biāo)指出要讓學(xué)生經(jīng)歷一些實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。四則混合運(yùn)算是計(jì)算教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生掌握四則運(yùn)算的順序，能夠正確的進(jìn)行混合運(yùn)算，不僅豐富了計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力,同時(shí)也使學(xué)生初步理解混合運(yùn)算的作用,學(xué)習(xí)列綜合算式解決問題,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課是第一課時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、總結(jié)規(guī)律的科學(xué)思維方式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題,有意識(shí)地尋求依據(jù)來解釋說明自己思維的能力，在理解掌握運(yùn)算順序的同時(shí)，促進(jìn)

2、學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教材分析:同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序是二年級(jí)下冊(cè)第五單元混合運(yùn)算中的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了加減乘除四則運(yùn)算含義并具備一定計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜合算式運(yùn)算順序的開始,從左往右的運(yùn)算順序是綜合算式的基本運(yùn)算順序，因此本課時(shí)的學(xué)習(xí)將為日后其他運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)及靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中已對(duì)加減混合的綜合算式有了初步的理解和掌握，會(huì)按照從左往右的順序口算，并直接寫出結(jié)果。但缺少的是把這些零星的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生在二年級(jí)就已經(jīng)接觸，并且到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減乘除運(yùn)算,此時(shí)安排混合運(yùn)算的教學(xué)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理綜合算式的運(yùn)

3、算順序，讓學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的運(yùn)算方法有更深入的理解。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。過程與方法:在經(jīng)歷探索和交流的過程中,理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書寫格式。教學(xué)方法:本節(jié)課我利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、問題教學(xué)法、情景生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法,采用這些教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去思考和分

4、析問題，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)： 在教學(xué)中將探究解題思路和理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，又可促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。本節(jié)課采用“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。通過觀察、比較、分析、總結(jié)的學(xué)習(xí)方式抽象概括出混合運(yùn)算的順序，并把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用與實(shí)際問題的解決中。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、直尺等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 課件出示下面題目：69+32-1-6=252010=81 先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么,最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),主要是突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系,激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為

5、下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級(jí)的混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?！慷?chuàng)設(shè)情境，探究新知(一）情境中獲取信息1課件出示第4頁例1。圖書閱覽室里上午有3人，中午走了24人,下午又來了3人,閱覽室里下午有多少人?2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息？要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？4學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。 （二)交流中探究新知反饋解法，初步感知（1）可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況方法一:分步算式53-4=29(人）9+38=(人）方法二:綜合算式532438=67(人） (）匯報(bào)交流:每種方法每步分別求的是什么？.明確概念,揭示課題（1)什么樣的算式是綜合算式?它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢？（2)給出規(guī)定：在沒有括

6、號(hào)的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時(shí),要按從左往右的順序計(jì)算。 （3）揭示課題。3運(yùn)用規(guī)定,脫式計(jì)算 （1)課件出示:53-24+38, （2)講解脫式計(jì)算的書寫格式，示范板書：教師邊講解邊說明:先在“324”的下面畫上橫線,為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29),還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來（+38)，在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果(67)。注意:等號(hào)上下要對(duì)齊。 (3)梳理提問:在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么？誰能完整地說說這道題是怎么算的?。?.體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序 (1)課件出示:155，指定學(xué)生說說這道綜合算

7、式的運(yùn)算順序。 （）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。 (3)學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。（4)歸納小結(jié):在沒有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。 （三）反思中加深理解1比一比：今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處?2.練一練:圖書閱覽室里上午有53人，中午走了人，下午又來了38人。 （1）課件出示例1的條件，同時(shí)提出問題：這天閱覽室共來了多少人？ （2）嘗試練習(xí)后全班交流，重點(diǎn)使學(xué)生明確：“中午走了2人”是多余的條件。3探究例1的另一種解法。 （1）現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了4人”,還可以怎樣求“閱覽室

8、里下午有多少人?”列綜合算式:3+4。()學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (3）體會(huì)加減法混合運(yùn)算,交換運(yùn)算順序的合理性?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合解決問題的情境，喚起學(xué)生對(duì)已有的加減混合運(yùn)算的回憶，體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性、必要性，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。注重脫式計(jì)算的書寫格式的規(guī)范,為以后學(xué)習(xí)不同類型的脫式計(jì)算打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過自主探究、合作交流、比較練習(xí)等方式提高學(xué)生思維能力和計(jì)算能力。三、鞏固練習(xí)、深化新知 (一)計(jì)算(教材第47頁“做一做”）1指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運(yùn)算順序。2.學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視,巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。3.全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。 (二）改錯(cuò)(教材第5頁

9、第3題）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。2口答:這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算? 【設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算、改錯(cuò)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、分析判斷能力?！克?、梳理知識(shí)、總結(jié)升華 今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲?【設(shè)計(jì)意圖】：帶有問題的總結(jié)，對(duì)新舊知識(shí)有所梳理和升華,并能起到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固。課堂作業(yè): 教材第50頁的第1、題?！驹O(shè)計(jì)意圖】:加深對(duì)新知識(shí)的理解掌握,鞏固同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式。板書設(shè)計(jì)： 同級(jí)混合運(yùn)算532438238=73=55=25 在沒有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖：清晰地板書不但能起到示范作用,而且加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。】.