《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案 青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案 青島版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第28頁。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)。2.學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.激發(fā)大家參與熱情，培養(yǎng)主體意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)過程： 一、提供素材、激發(fā)興趣。出示：1/3 5/4 7/7 9/7 6/9 6/7師談話：看到這些分?jǐn)?shù)你想到了哪些知識(shí)？大家回答，引導(dǎo)大家說出：分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系等）師談話：還有不同的想法嗎？（簡(jiǎn)單的材料，開放的提問，放手讓大家發(fā)揮各自已掌握的知識(shí)解決問題。從中教師可以把握大家的起點(diǎn)，有的放矢。

2、大家的思維是參差不齊的，開放的，想到什么就是什么，能解決什么就解決什么，教師必須敏感的捕捉信息，進(jìn)行必要的修整。大家不受教師思維的限制，思維的浪花被激起，每一位大家都獲得情感的滿足。）二、梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)。1.質(zhì)疑師談話：剛才，同學(xué)們想到了這么多有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，如果把這些知識(shí)這樣放在一起，有什么感覺？怎么辦？（激發(fā)起大家整理的需要，從中感受到整理知識(shí)的重要性，幫助大家構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）2.整理師談話：要想使這些知識(shí)有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。同學(xué)們想怎樣整理？（指名說一說整理的思路。）3.小組合作師談話：下面請(qǐng)四人小組合作，根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并

3、記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。（大家分組整理，教師巡視指導(dǎo)，參與討論）4.展示交流師談話：同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在介紹之前，老師提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，再想一想，請(qǐng)你給它們做個(gè)評(píng)價(jià)。（大家展示，大家點(diǎn)評(píng)、教師有選擇、有重點(diǎn)的板書）三、小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們是根據(jù)什么來整理這些知識(shí)的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？（小組合作完成整理的過程，每一個(gè)成員充分發(fā)表自己的意見，個(gè)人的個(gè)性得到張揚(yáng)，更從其他成員的討論中完善知識(shí)的建構(gòu)，取長補(bǔ)短。同時(shí)培養(yǎng)大家學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。教師不在是高高在上，參與到大家的討論中，發(fā)表或指導(dǎo)大家的建議，成為合作者、引導(dǎo)者。）