《蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案(最新).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案(最新).doc（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容： 課本第52頁(yè)例1、練一練、練習(xí)八的1至5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過(guò)程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2.使學(xué)生在說(shuō)明所表示的意義的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng) 備注自主質(zhì)疑我們以前分兩次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。那同學(xué)們看到今天的課題，你想知道今天我們學(xué)習(xí)什么？自主探究一、 教學(xué)例11、出示例1中的一

2、組圖談話：先來(lái)看這幾幅圖，請(qǐng)大家根據(jù)每幅圖的意思，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫出分?jǐn)?shù)后，再想一想：每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么？在小組內(nèi)交流。2、學(xué)生匯報(bào)所填寫的分?jǐn)?shù)提問(wèn)：你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的？在學(xué)生回答后，教師指出：一個(gè)餅可以稱為一個(gè)物體，一個(gè)長(zhǎng)方形是一個(gè)圖形，“1米”是一個(gè)計(jì)量單位，而左起第四個(gè)圖形是把6個(gè)圓看成一個(gè)整體。引導(dǎo)比較：左起第四個(gè)圖形與前三個(gè)圖形有什么不同？說(shuō)明：一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常我們把它叫做單位“1”。提問(wèn)：（1）在這幾個(gè)圖形中，分別把什么看成單位“1”的？（2）分別把單位“1”平均分成了幾份？用分?jǐn)?shù)表示這樣

3、的幾份？（3）從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)？在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。指出：表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。二、完成“練一練”提問(wèn)：各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示？請(qǐng)大家在書上填空。學(xué)生匯報(bào)所填分?jǐn)?shù)時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。提問(wèn)：每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？自主應(yīng)用1.練習(xí)八的第1題先讓學(xué)生在每個(gè)圖里涂色表示三分之二，再說(shuō)說(shuō)是怎樣涂的、怎樣想的。提問(wèn)：同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個(gè)數(shù)不同？2.練習(xí)八的第2題先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，再指名讀一讀，并要求說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位提問(wèn)：每個(gè)分?jǐn)?shù)的分母

4、與分?jǐn)?shù)單位有什么聯(lián)系？3.練習(xí)八的第3題 學(xué)生自己完成填空，并集體訂正。4.練習(xí)八的第4題讓學(xué)生按照書上的說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)第一題中是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，平均分成了幾份，打乒乓球的學(xué)生有這樣的幾份，再讓學(xué)生按照第1題的句式說(shuō)說(shuō)后兩題中每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。指出：在研究分?jǐn)?shù)時(shí)，把哪個(gè)數(shù)量平均分成若干份，這樣的數(shù)量就是單位“1”4.練習(xí)八的第5題先讓學(xué)生同桌間相互說(shuō)說(shuō)，再指名回答。板書設(shè)計(jì)例1主題圖一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常我們把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。教后 記第二課時(shí) 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：

5、課本第53頁(yè)的例2、例3、試一試、練一練以及練習(xí)八的第69題。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圓片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng) 備注自主質(zhì)疑口算。 82 = 0 . 6 0 . 5 = 12 6 = 102.5 = 1 0 .4 = 1 . 5 0 . 3 =看到課題你有什么想說(shuō)的？自主探究一、 教學(xué)例21、探索一個(gè)物體平均分，體會(huì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。出示例題，請(qǐng)學(xué)生讀題；分組討論，如何解決這個(gè)問(wèn)題；指名學(xué)生把討論結(jié)果告

6、訴大家。老師根據(jù)學(xué)生回答。（板書：14=1/4 ）師：從圖中可以看出14 和1/4 都表示陰影部分這一塊,它們之間是相等關(guān)系。2、探索多個(gè)物體平均分，體會(huì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。出示例題，指名讀題，理解題意并列出算式，引導(dǎo)學(xué)生思考：求每人分得多少塊,要算34得多少？師：34 的計(jì)算結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示是多少？請(qǐng)同學(xué)們用圓片分一分。（演示兩種分法）方法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，先把1 塊餅平均分成4 份，得到4 個(gè),3 塊餅共得到，12個(gè)， 平均分給4 個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生分得3個(gè)，合在一起是塊餅。自主探究方法二：可以把3 塊餅疊在一起，再平均分成4 份，拿出其中的一份，拼在一起就得到塊餅，所以兩人分得塊。討論這兩

7、種分法哪種比較簡(jiǎn)單？（相比較而言，方法二比較簡(jiǎn)單。）師：個(gè)餅表示什么意思：現(xiàn)在不看單位名稱，再來(lái)說(shuō)說(shuō)表示什么意思？( 表示把單位“1 平均分成4 份，表示這樣3 份的數(shù)；還可以表示把3 平均分成4份，表示這樣一份的數(shù)。)3、總結(jié)概括分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。 師：把你的想法和同桌的同學(xué)交流一下。全班交流：被除數(shù)除數(shù)被除數(shù)/除數(shù) （板書） 師：這就是我們今天這節(jié)課所研究的問(wèn)題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系（點(diǎn)明課題）師：你能用字母簡(jiǎn)明的表示出分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？生嘗試用字母表示：aba/b（板書）師：b是否可以是任何數(shù)？為什么？補(bǔ)充板書（b0） 師：分?jǐn)?shù)與除法有著如此緊密的聯(lián)系，那么他們之間有沒(méi)有區(qū)別呢？小組議

8、一議再全班交流，明確：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，也可以表示兩數(shù)相除；而除法是一種運(yùn)算。自主應(yīng)用1.練習(xí)八的第6題先讓學(xué)生看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位“1”。再讓學(xué)生中直線上的點(diǎn)表示各分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。2.練習(xí)八的第7題學(xué)生獨(dú)立完成后，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)所填寫的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么不同。3.練習(xí)八的第8題 學(xué)生自己完成，并集體訂正。4.練習(xí)八的第9題先讓學(xué)生同桌間相互說(shuō)說(shuō)，再指名回答。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系被除數(shù)除數(shù)被除數(shù)/除數(shù) 用字母表示：aba/b （b0）分?jǐn)?shù)與除法的區(qū)別：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，也可以表示兩數(shù)相除；而除法是一種運(yùn)算。第三課時(shí) 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾教學(xué)內(nèi)容： 課本第

9、55頁(yè)的例4及練習(xí)八的第10至12題。教學(xué)目標(biāo)：1、 探索并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。2、 體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，拓展對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng) 備注自主質(zhì)疑1、同桌相互舉出一些分?jǐn)?shù)，說(shuō)明意義2、根據(jù)要求表示分?jǐn)?shù):3/4 4/73、貼出：紅彩帶 黃彩帶問(wèn)：從圖中你知道了什么？能提出什么問(wèn)題？結(jié)合學(xué)生回答，揭示，今天我們來(lái)研究一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？自主探究一、教學(xué)例4。1、明確問(wèn)題，黃彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的幾分之幾？2、學(xué)生獨(dú)立思考：把誰(shuí)看作單位“1”？黃彩帶的長(zhǎng)相當(dāng)于紅彩帶的幾份？3、匯報(bào)

10、交流。明確：把紅彩帶的長(zhǎng)看作單位“1”，平均分成4份，每份是紅彩帶的1/4。黃彩帶的長(zhǎng)與其中的1份一樣長(zhǎng)。也就是說(shuō)紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長(zhǎng)。（貼出答案）4、 同桌相互交流。二、教學(xué)試一試。貼出紅彩帶：藍(lán)彩帶：藍(lán)彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的（）。1、學(xué)生小組討論：把誰(shuí)看作單位“1”？藍(lán)彩帶的長(zhǎng)相當(dāng)于紅彩帶的幾份？2、匯報(bào)交流，明確答案。3、改題：紅彩帶的長(zhǎng)是藍(lán)彩帶的（）4、學(xué)生思考，小組內(nèi)交流。 明確：把藍(lán)彩帶的長(zhǎng)看作單位“1”，平均分成3份。紅彩帶的長(zhǎng)與其中的4份一樣長(zhǎng)，也就是4個(gè)1/3，即4/3。自主應(yīng)用1、完成練一練1學(xué)生獨(dú)立完成，交流。2、完成練一練23、完成練習(xí)八第10題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的？

11、4、完成練習(xí)八第11題（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解？（2）交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？5、完成練習(xí)八第12題（1）出示數(shù)軸圖，問(wèn)：你知道了什么？（2）補(bǔ)充問(wèn)題，獨(dú)立解答。 _是_的（）（3）小組交流，你是怎么想的？板書設(shè)計(jì)例4主題圖把紅彩帶平均分成4份，黃彩帶的長(zhǎng)相當(dāng)于這樣的1份。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，可以用除法計(jì)算：14=（ ）教后 記第四課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 課本第5758頁(yè)練習(xí)八的13至18題以及思考題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)

12、 備注自主質(zhì)疑板書：分?jǐn)?shù)。問(wèn)：關(guān)于分?jǐn)?shù)，你了解了哪些知識(shí)？自主應(yīng)用1、 完成練習(xí)八第13題讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解每一句話的？2、 完成練習(xí)八第14題（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解：“梨的個(gè)數(shù)是蘋果的1/5”和“鴨的只數(shù)是雞的3/4”著兩句話的？（2）學(xué)生填空。（3）交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3、 完成練習(xí)八第15、16題說(shuō)一說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？4、完成練習(xí)八第17題獨(dú)立完成，并交流。5、完成練習(xí)八第18題 說(shuō)說(shuō)你是怎么理解題意的？6、指導(dǎo)完成思考題。（1）學(xué)生小組討論完成。（2）集體交流。板書設(shè)計(jì)練習(xí)八 練習(xí)課梨的個(gè)數(shù)是蘋果的1/5鴨的只數(shù)是雞的3/4第五課時(shí) 真

13、分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容： 課本第59頁(yè)例5、例6、練一練、練習(xí)九的1至4題。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，能判別一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：判別一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng) 備注自主質(zhì)疑1、提問(wèn)：什么叫做分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？2、你能說(shuō)出一些分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？3、引入新課（板書課題）今天我們來(lái)繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。自主探究一、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。1、出示例5 學(xué)生涂色表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 問(wèn)：把每個(gè)圓都看作單位1，都平均分成幾

14、份？每份是幾分之幾？圖色部分各表示幾分之幾？里有幾個(gè)1/4？生答師板書。要表示5個(gè)1/4，該怎樣涂顏色？明確：用一個(gè)圓最多只能表示4個(gè)1/4，表示5個(gè)1/4要用兩個(gè)圓。5個(gè)1/4就是5/4。 問(wèn)：通過(guò)剛才的涂色，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指出：當(dāng)涂色部分不滿1個(gè)單位時(shí)，分?jǐn)?shù)的分子比分母?。煌可糠终脻M1個(gè)單位時(shí)，分?jǐn)?shù)的分子和分母相等；涂色部分超過(guò)1個(gè)單位時(shí)，分?jǐn)?shù)的分子比分母大。2、教學(xué)例6：出示例6，學(xué)生涂色。引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：要表示每個(gè)分?jǐn)?shù)，各要涂幾個(gè)1/5？分別用自主探究了幾個(gè)圓？你有什么發(fā)現(xiàn)？3、分?jǐn)?shù)分類 比較例5、例6中的這些分?jǐn)?shù)，你能給它們分一分類嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？4、認(rèn)識(shí)概念 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言指出：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做