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1、最新蘇教版五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)課時 課本第52頁的例1、“練一練，“練習(xí)八的第1-5題 共 課時 第 課時 教材版本 課 型 主備人：劉付友徐州開發(fā)區(qū) 1.使學(xué)生進一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，特別是對單位“1的理解。 教學(xué)目標(biāo) 2.弄清分?jǐn)?shù)單位的含義。 3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。 單位“1的理解。 教 學(xué) 過 程 修注欄 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.請學(xué)生估計課間休息時間操場上的人數(shù)，用整數(shù)表示出來。 2.請學(xué)生把自己的身高用小數(shù)表示出來。 3.回憶三年級時所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識，并完成下題。 用分?jǐn)?shù)表示以下圖中的陰影局部。

2、師在黑板上畫1/2和3/4的圖 二、教學(xué)新課 1.教學(xué)例1. 1出例如1及圖 請大家用分?jǐn)?shù)表示每個圖中的涂色局部。 寫出分?jǐn)?shù)后，再想一想每一個分?jǐn)?shù)各表示什么？學(xué)生在小組里交流。 匯報交流結(jié)果。 提問：你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的？分成了幾份？用分?jǐn)?shù)表示的是其中的幾份？ 師指出：一個餅可以稱為1個物體；一個長方形是一個圖形；“1米是一個計量單位。一個物體、一個長方形、一個計量單位都可以用自然數(shù)1表示，通常我們把它叫作單位“1。 引導(dǎo)比擬：第四個圖形與第三個圖形有什么不同？ 生答：第四個圖形是由6個圓組成的。 指出：由一些物體組成的整體也可以用自然數(shù)1表示，也可以看作單位“1。 提問：你能說

3、一說，生活中還可以把哪些物體看作“1？ 也可以把哪些物體組成的整體看作“1呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師點評。 讓生看“練一練第1題追問： 1在這幾個圖形中，分別把什么看作“1的？ 2分別把單位“1平均分成了幾份？用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份？ 2.指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概括分?jǐn)?shù)的意義。 概念出示：把單位“1平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或幾份叫作分?jǐn)?shù)。 提問：你認(rèn)為這句話中，哪個詞比擬重要？為什么？ 平均分，必須把“1平均分成假設(shè)干份 3結(jié)合例1圖，分別說說每個分?jǐn)?shù)表示的意義。 先讓學(xué)生在小組中說說，再指名答復(fù)。指出：這里的“1不是自然數(shù)1，因此要加雙引號。 4數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)單位的意義。 把單位“1“練一練。 1第1題

4、。 各圖中的涂色局部是怎樣用分?jǐn)?shù)表的？ 示學(xué)生在書上完成填空。匯報交流，指名說說是怎樣想的。 追問：分別是把什么看作單位“1呢？把“1平均分成幾份？ 涂色局部怎樣表示？每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？ 2第2題。 分?jǐn)?shù)也可以用直線上的點來表示，你能在括號里填上分?jǐn)?shù)嗎？ 352的分?jǐn)?shù)單位是什么？有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？題中的6表示 圖： 提問：在數(shù)軸上，1被平均分成了幾份？6份每份表示的是多少個1/6 教師也可以指導(dǎo)學(xué)生說1被平均分成了3份每兩小格是一份，每份表示1/3。 括號里分別填1/6 2/3 5/6。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1.完成練習(xí)八第1題。 1理解題意，學(xué)生獨立在書上完成涂

5、色。 2指名匯報，教師指導(dǎo)。 提問：你是怎樣想的？ 同樣是2/3，為什么涂色的桃的個數(shù)不一樣多？單位“1不同 分別把什么看作單位“1“練習(xí)八“練習(xí)八“練習(xí)八第4題。 1學(xué)生在小組中相互說。 2指名匯報。 指導(dǎo)：把什么看作單位“1“練習(xí)八第5題。 獨立找出每個分子和分母的最大公因數(shù)。 指名匯報。 四、課堂總結(jié) 今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲?你能說說自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)嗎？ 板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 課本第53、54頁的例2、例3、“試一試和“練一練，“練習(xí)八的第6-9題 共 課時 第 課時 教材版本 主備人：劉付友徐州開發(fā)區(qū) 教學(xué)課時 課 型 1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索理解分?jǐn)?shù)與除

6、法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示兩個整數(shù)相除的商，會用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果；列式解決求一個數(shù)是另一教學(xué)目標(biāo) 個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題。 2.使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過程中，進一步開展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比擬、分析、推理等思維能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 會用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果 能列式解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題。 教 學(xué) 過 程 修注欄 一、教學(xué)引入 1.口答。 1板書3/7，問：表示什么意思？它的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？ 2把一個月餅平均分給2個小朋友，每個小朋友分得幾分之幾，把誰看作單位“1呢？ 2.計算出以下算式的商。 67= 49= 二、教學(xué)新課 1.出例如2。 把1塊餅平均分給4個小朋友，每人分得多少塊？該怎樣列式呢？ 板書：14= 追問：根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的含義，把1塊餅看作單位“1，平均分給4個小朋友，每人分得的是多少？ 那我們用分?jǐn)?shù)表示14的結(jié)果是什么呢？ 板書：14=1/4 2.課件出例如3。 如果把3塊餅平均分給4個小朋友，每人又可以得到多少塊呢？ 3 / 3